智商
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智商（Intelligence Quotient，縮写成IQ）
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智力商数，简称智商，是一种表示人的智力高低的数量指标，但也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。它是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的认知能力（“智力”）的得分。由法国的比奈 (Alfred Binet，1857年-1911年)和他的学生所发明，他根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为100，而正常人的智商，根据这套测验，大多在85到115之间。
最新的研究表明，智商不单是与遗传因素有关，还与生活环境有关。即智商的高低与遗传因素和生活环境有关。
智商是某个人智力的商数，具体计算方法是一个人的智力年龄（Mental Age，MA）与实足年龄(Chronological Age，CA)的比值乘上100。其计算公式如下：
- IQ = 智商；
- MA = 心智年龄（智力年龄）；
- CA = 生理年龄（实足年龄）。
现代人平均智商在逐渐增加，被称为弗林效应，但不了解其原因是智力实际增长还是因为测量的原因所导致。
假如一位4岁的儿童做智商测验时，他答对的题数相当于一位5岁儿童平均所答对的题数，经过反复的测试后，若其结果显示这位儿童的智力水平达到平均年龄在5岁的儿童的智商测定分数时，我们即认为该儿童的智力年龄为5岁。由于他的实足年龄为4岁，因此套入公式后，他的智商为125。即：
所以，一个人的智商越高就显示这个人的智力水平比同龄人更高，也表明了他比别人更聪明或掌握更多的知识。智商的高低与一个人的学习能力和学习成绩有很大关系，但我们只凭智商来推断一个人在社会上的成就，就显得不够完善，甚至产生很大的偏差。
智商是智力数量化的单位，是将个体智力水平数量他的估计值。关于智商高低的评定，主要有以下两种评定方法。
一是经验评定法。根据试验将人群中每个人的智力划分为上智、下愚、中人、天才、朦胧(moron)、愚笨、白痴。
二是正态曲线评定法。根据正态分布曲线以100为标准，以15为标准差，将人群的智力划分为以下几种，具体见下表。
| 智商分数 | 评定结果 |
|---|---|
| 145以上 | 天才 |
| 130～144 | 极优秀 |
| 115～129 | 优秀 |
| 100～114 | 中上 |
| 85～99 | 中下 |
| 70～84 | 临界 |
| 50～69 | 弱智 |
| 54以下 | 智力低下 |
评论(共11条)
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我智商150 經由此測得跟當初接受醫方反社會測試151只差了1 EQ181 但是我只有高職夜校畢業 為什麼呢?智商越高的人越會做出與常人背離的事情 我做出的事情就是停止學習 體驗人性的真實面 從肯定句中找答案 從錯誤中找答案 因此從數十萬學生中的前百名直接變成最後一名 實驗到23歲 如果你是正常人妳不會去相信 如果你是真實擁有高智商 妳應該也做過與大部分人思想背離的事情 因此我現在高世界紀錄智商最高的那位人士一樣 是一名工人
我智商150 經由此測得跟當初接受醫方反社會測試151只差了1 EQ181 但是我只有高職夜校畢業 為什麼呢?智商越高的人越會做出與常人背離的事情 我做出的事情就是停止學習 體驗人性的真實面 從肯定句中找答案 從錯誤中找答案 因此從數十萬學生中的前百名直接變成最後一名 實驗到23歲 如果你是正常人妳不會去相信 如果你是真實擁有高智商 妳應該也做過與大部分人思想背離的事情 因此我現在高世界紀錄智商最高的那位人士一樣 是一名工人
那我國兒童智力低下54以下 智力低下發病率為1．07％，其中城市為0．75％，農村為1．46％；男性兒童為1．13％，女性兒童為1．01 ％ 祇能對親愛的主表示遺憾。相對論是正確的。
关于弗林效应，在基思·斯坦诺维奇的《超越智商》中提到了有关的思考。
简单来说，智商（IQ）仅代表流体智力，是非常片面的，不能代表人的理性思考的能力，只代表了一定的判断、想象和思维的能力，这种能力体现在对世界的模拟仿真中。
现代教育使得科学思维传播，从而使得假设性思维习惯化，而这种假设行思维正是智商的评判标准。
这种假设性的思维方式使人的思考去语境化，从而使心智程序的自动化程度提高（比如短时记忆的能力提升），使心智程序在操作时可以占用更少的认知资源，从而导致流体智力/算法智力的提升，其体现便是人类的平均智力得到提升。
但是智力水平只是算法智力的提升，与人的理性思考能力无关，因此在过去几十年中，人类的科学家数量没有变多，伟大的发明数量也没有变多。弗林效应认为这是一种奇怪的悖论，但是在《超越智商》中的讨论认为，弗林效应并不是一种悖论，反而是对“智商测量非常片面”的一个非常好的例子。
～～编者将解释公式时的计算写错了。