自学能力

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　　自学能力是指一个人独立学习的能力，也是一个人获取知识的能力。它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力。自学能力也是衡量一个人可持续发展能力的重要要素。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”

　　美国伯克莱大学（USABekeleyUniversity）以其丰硕的科研成果及奇特的教学方法著称于世。从而吸引了世界各国的莘莘学子，然而令初到该校的中国留学生惊讶的是，这所大学所开设的课程竟然没有教材，教学内容是指导教师给学生规定的阅读文章和课后作业。学校并不规定学生的学习课表，学习计划也由学生自己制定，指导教师只对问题进行讨论。但对涉及的观点则不做是非定论，全部留给学生自己去思考。学生做作业时，自己根据选题去选材，只要论证周密而富有条理，教师就将其判为优秀，绝少会有框框限制。因此，学生的作业大都观点新颖、视角独特而富有创见。与我国传统的教学方式比较，伯克莱大学的教育宗旨只有一个，即创造一个开发学生学习潜能的环境，让学生独立学习而自由创新。

　　1.自学能力是掌握知识技能的基础。

　　学习和掌握知识技能，是你参加自学考试的主要任务之一。但学习和掌握知识技能的过程是一个相当复杂的过程，它包括阅读教材、理解教材、巩固知识、运用知识等儿个自学阶段。对于利用业余时间并靠自己独立口学的人来说，要完成这些阶段的自学任务，仅有“头悬梁、锥刺股”的学习精神还是很不够的。比如阅读教材，仅仅去“读”还不行，还要知道如何去读，怎样读效果才会好，等等。这就与自学能力有关.无数事实证明，自学能力对自学考生掌握知识技能的多少和考试合格率的高低起着决定性的作用。在其他条件相同的情况下，自学能力强的考生能在较短的时间内，花较少的精力，取得较好的成绩，而自学能力弱的考生，在自学过程中困难多，走弯路多，尽管花了不少时间，下了很大功夫，结果往往事倍功半，，考试成绩也不够一理想。所以，许多已取得自学考试毕业文凭的考生都有这样的体会，即自学能力是掌握知识技能的基础，在自学过程中努力培养自学能力才有希望尽快自学成才。

　　2.培养自学能力是自学考试的基本要求。

　　国家实施自学考试制度的目的，是为了培养和选拔各种既有一定专业知识技能，又有一定为社会主义现代化建设服务能力的专门人才。因此，在各专能力放在同等重要的位置也也因此，教育、考试部门在指导自学和助学的时候，一再要求自学者在积累知识的同时，要努力培养自己的自学能力，要求助学者不仅要指导自学考生学什么，更要指导他们怎么学，着眼于自学能力的提高。在考试命题方面，，也把能力的考核放在重要的位置。据笔者综合分析，各省市自学考试试题中，考核能力方面的题目占分，一般占总分的50%左右。这就告诉我们，在自学过程中注意不庄意培养和提高自学能力，对考试合格率的高低有着直接的关系。

　　3.培养自学能力是继续进取的需要。

　　自学，是一个人一辈子的事业,在人生求知的漫长道路上，参加自学考试的几年时间毕竟短暂的。即使通过自学考试取得大专或本科毕业文凭，仅标志你完成了一个阶段的自学任务，绝不意味着自学活动的结束。特别是当今世界知识更新很快，现阶段你所学的一些专业知识，过若于年后将有相当部分用不上，大量的新知识、新技术还需要你去学习、去掌握。如果你现在养成自学的习惯，具备了获取新知识的能力，那么，就有了对付知识更新快的本领，就能主动适应新的技术革命的需要。

　　1．大胆质疑。培养自己的质疑能力

　　正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”质疑是思维的导火线，是学习的内驱力，是探索与创新的源头。培养自己的质疑能力，即培养自己发现问题、提出问题的能力。

　　2．整体把握。理清课本内容层次

　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次，将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面人手：一方面，从内容上，理出哪些是基本知识，即基本慨念和基本原理。这些知识不仅要拔得出来，更要理解、记住它。另一方面，从结构层次上，看书后要了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么，这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的，列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系。

　　3．简要概括，把课本由厚变薄

　　这一点是建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话或一两个字概括。随着自己学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课或者一章的概括。

　　4．抓住线索，清晰知识的发展脉络

　　如果知识是珍王朱，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。应学会去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

　　5．划出关键词，突出知识核心结点

　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”，即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，在应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

　　6．写读书笔记。进一步内化所学知识

　　当你自学完一章、一节或一课后，写出自己的读后感，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往坚持下去，你的理论水平及运用理论分析问题、解决问题的能力也会得到较大提高。