波伦亚大学

出自 MBA智库百科(https://wiki.mbalib.com/)

波伦亚大学网站网址http://www.eng.unibo.it

　　波伦亚大学又叫波罗尼亚大学，(意大利语: Alma Mater Studiorum Università di Bologna, UNIBO) 被公认为西方世界中最古老的大学，学校提供23个科系，68个部门的多元化校园结构，和5个校区,分别坐落在波罗尼亚市，希耶纳，佛罗，拉文纳，和里米尼。 学校的目标是创建教育自治，3+2模式的教育系统，同时加强学生的灵活性和提供职业的训练加强学生的社会经验。

对于未毕业的大学生

　　学生可以申请学位课程，通常需要3年的时间，同时需要完成180个学分,接着，学生可以进入工作岗位或者继续学习从而得到毕业证书，这个过程需要2年多时间。

　　学生也可以申请欧洲的专科学位课程，例如，医学，牙科，兽医，药物，化学和药物技术，建筑学，和工程学。学生必须在进行这些课程的同时完成300到360个学分。这些由欧盟法律控制的学位都是单一周期的学位，同时那些教育的行动直接开展需要超过5到6年的时间。

对于大学毕业生

　　学生可以申请硕士学位课程，这些课程需要2年的时间，同时必须完成120个学分。

对于研究生

　　学生可以继续学习和深造研究生课程，至少获得60个学分来获得学位证书，如果想要继续研究博士学习，需要3年时间。

　　学校同时提供学生许多加强文化知识的机会，推出在暑假和寒假短期课程。

　　有一定的意大利语基础，可以适应日常的交流。

您所需要支付的费用

　　一年的学费：8000-10000RMB

　　生活费：5000－10000欧元相当于50000－100000RMB（包括住宿费）

　　总计一年的花费为60000-110000RMB

　　学校分两个学期开学,分别为九月和一月,基本在9-14和1-12左右

　　意大利波伦亚大学,创建于1087年。说起波伦亚大学，在西方是赫赫有名的。这座11世纪通过契约和特许建立起的大学，属于最古老的大学，其传统据说可以追溯到古罗马帝国时期，成为后来许多欧洲大学建立的模式。这所大学的雏形发源于学生与教授之间松散临时的组织关系，其具体建立时代现在已经无从考证。但正是这种大学的原始形态，以及从中体现出的那种朴素自然的人文理念，在今天看来，仍然对我们的教育制度有着启发的力量. 　　如果对中世纪的波伦亚大学进行定义，可称之为学生自治的大学，这一传统在很长时间内在其他新建大学内得到了完善和继承，并最终于13世纪过渡到一种教授（或和行政和宗教官员一起）领导的大学，一种我们今天熟知的大学体系。学生自治的权威首先来源于契约的力量。当时的教育机构只有修道院和主教大学堂，而对于一些实用的科学，如法学，医学，艺术等没有继续深造的场所。为此，全欧洲各地的学生开始寻找能够继续教授知识的老师，并聚集到一处。由于他们出资资助和供养讲学的教授，这使得全欧洲的教授也开始向这些学生聚集。为此他们之间达成一个合伙性的契约。另一方面，游学的学子们和城市的世俗政府谈判，获得特许状，租赁房屋为学堂和宿舍，规定学生在城市中享有的权利和待遇。学生与教授和市政府之间的契约确立了大学的雏形，而由于学生在这两种契约关系中都处于支付金钱的一方，使得学生掌握了大学自治的主动权。

　　学生要自治，就必须有其组织，这些组织的起源是各种形式的同乡会，包括法兰克人，阿勒曼尼人（日耳曼人），盎格鲁人，西班牙人等20多个同乡会，最后他们联合为两个具有法律人格意义的公会，一个由阿尔卑斯山以北的学生组成，一个以阿尔卑斯山以南的学生组成，其组织形式称为universitas(一个罗马法上关于社团的术语)。这样的社团组织，使得学生们得以在行政上有效地管理自己，对外则通过签订协议保证整体的权益。从各种由学生社团签定的契约中可以看出，当时学生在大学组织中具有主导力量。对于教授，他们可以确定教授的内容和教材，决定授课时间和假期（假期的本意是给老师放假）的长短，而教学酬金由各个班级的学生直接给付。如果教授不能履行其教学职责，学生有权利罢课或拒付酬金。如果教授不能在一个学期内完成其教学计划，学生社团还会对其处以罚金。 　　对于市政府，首先是要保护大学的独立性和正常秩序。教室，图书馆，餐厅，宿舍以及如酒馆等各种娱乐设施的租赁和消费价格成为协议的重点。其次，为了保护学生在和市民冲突中的权利，学生社团还从市政府得到了对学生民事和刑事案件的管辖权，实际上使学生获得了一种相当于甚至优于当地市民的权利。

　　在和教会的关系上，学生社团作为一个整体享有法权自治，即有向教皇上诉的权力。当时学生几乎都是基督教徒，甚至就是教士，所以学生社团多是依靠其力量对教授和市政府进行施压，但在大学制度逐渐成型后，教会开始对大学进行控制，如1219年教会颁布的教学许可证制度，实际上剥夺了博士们在学位授予上的独立资格，这时学生社团开始和教会产生矛盾，开始支持教授们进行周期性的反抗，并直接导致了学生自治形态的消灭。

　　在学生对大学的自我管理上，学生社团建立了一个以学生代表为成员的总理事会，代表由各同乡会推选。理事长即当今的校长，规定年龄必须在24岁以上，在校时间超过5年，学士学位由理事长授予。同时，理事会还任命了一个负责监督教授不法行为的学生委员会加强其管理工作。作为教授，为了维护自己的权益，也建立了自己的社团，即教师会，不过其权利实在少的可怜。唯一有实际意义的是对博士学位的授予，因为当时只有持有博士学位才能成为大学教师。师会通过这一限制多少抵消了学生社团的势力，保存了教师会的独立地位。 在波伦亚大学开创的这一学生自治的大学制度，在欧洲大学纷纷拔地而起的十三世纪却渐渐没落了，进而转向如巴黎大学和牛津大学这样由教授进行管理的现代大学模式。

　　尽管波伦亚大学在中世纪的学生自治模式的衰落和消灭有其历史的必然，但这毕竟是一种发端于教育自由和学术独立思想之上的启蒙制度。学生领导大学，在今天虽然已经没有制度上重新复原的可能性，但其背后朴素自然的人文理念在我们教育制度的改革中仍然有其指导的意义

　　中国学院协会（Associazione Collegio di Cina）成立于2005年10月，她是波洛尼亚大学自1088年创建以来各学院精心培育外国学生的传统精神的新体现。中国学院协会有14个创始会员，它们代表了艾米里亚·罗马涅地区最重要的行政、文化、经济、工业及社会机构。

　　1 中国学生的指导和接待

　　第一个目标是为选择在波洛尼亚大学学习的中国学生提供信息咨询和入学指导，为此专门安排了一位母语为汉语的指导老师，同时还提供在中国学院宿舍楼(一座有50个床位的新楼)和在私人公寓中租房居住的选择方案。

　　2 奖学金和与企事业单位的关系

　　中国学院协会每年设立若干奖学金以奖励最优秀的中国学生，并且和其会员一起组织学生到本地区的事业或企业单位中实习。

　　3 为企事业服务

　　中国学院协会通过本身会员的力量积极举办开创性的活动以促进意大利与中国之间的经济交往和工业合作机会。针对意大利和中国技术人员、经理、企业家以及其他专业人士，将启动各种特别方案，包括培训班、专题深入讲座、见习与实习，目的是支持和加强意大利工商界与中国工商界之间的关系。

　　4 研究生课程

　　中国学院协会参加制定和实施同时面向欧洲学生和中国学生的研究生教程。这些教程也可以和与波洛尼亚大学有互派交流关系的中国高等院校一起设计和安排。

　　5 一体化文化之旅

　　中国学院协会和波洛尼亚大学一起为中国学生组织各种活动，以便使他们认识艾米里亚·罗马涅地区的的社会、经济及文化背景与特征。

　　6 研究

　　中国学院协会努力推动意大利研究人员和中国研究人员之间在各学科领域合作研究的发展。

　　7 文化创举

　　中国学院协会除了促进学生和研究人员的交流外，还和文化机构一起组织各种活动 (讲座、会议、研讨会、展览、专题集会)，目的是在意大利宣传中国文化和在中国宣传意大利文化。