教學實習

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什麼是教學實習[1]

  教學實習是指在教師指導下,讓學生運用某一技術基礎或專業基礎課程的知識與實際相聯繫,以增強感性認識、驗證某些理論、提高某些技能、瞭解與本專業有關的基本操作方法和在生產勞動中接受思想教育的實踐教學形式,通常是在校內實習場所中進行。

教學實習的類型[1]

  教學實習的類型大體有以下幾種:①參觀和認識實習。一般在實習初期進行,並與有關的理論課程相結合。②結合單門學科的教學實習。一般結合專業課進行,處於學習職業技能的開始階段。③專業基本工種的教學實習。一般確定一至二個專業的主要工種,有一定的技能水平要求。實習結束後經過考核可以發給相應的技術等級證書。這種教學實習在學生掌握基本技能後可以適當與實際生產結合進行。④輪換工種的教學實習。這包括專業範圍內幾種常見的工種,對每個工種安排一定的操作時間,要求學生通過實習對設備與操作程式具有一定的認識。⑤綜合性教學實習。這種實習通常在生產條件下進行。學生在完成這種實習期間,必須具有多門學科的知識。例如,對設備的安裝、調試、維修等。

教學實習的目的與任務[1]

  具體而言,教學實習目的和任務有:①使學生掌握本專業中某一主要工種的基本操作技能,能夠正確地調整和使用該工種(或工序)的通用設備及其附件等,能根據零件圖和工藝文件獨立地進行中等複雜程度的加工;同時,也瞭解與本專業有關的幾個工種(或工序)的基本操作方法。②使學生獲得本專業基礎知識,為學習專業理論知識做準備。③組織學生嚴格地執行生產計劃,保質保量,註意安全,文明生產,完成規定的任務,為國家創造財富。④培養學生的職業情感職業意志職業道德以及尊重他人、學習他人和與人合作的良好品質。因此,教學實習的重點在於基本功訓練,以教學為主,不強調完成生產任務。

教學實習的環節[2]

  教學實習的基本環節一般由下列五個程式組成。

  (1)實習準備。一是教師教學準備:編寫課題授課計劃、課目授課計劃和教學方案;做好實習備課和熟練有關技能;瞭解學生水平、特點和個性差異,以便因材施教,安排崗位,重點指導。二是學生實習前準備:在思想上、知識上、物質上做好預習和準備。三是物質條件準備:設計與佈置好實習現場、實習環境,準備好設備、工具、材料教具

  (2)講解示範。一是講清實習課題的意義、任務和要求,以及設備、工具、材料使用方法、操作要點、註意事項等。二是做好示範。包括正常示範、慢速示範、分解示範、重點重覆示範、糾錯示範、邊講解邊示範和單項工序示範等,且能把握要領、動作准確、操作規範、技能熟練。

  (3)操作訓練。學生動手操作練習,是實習教學的中心環節,是培養學生技能技巧的關鍵階段。為搞好基本訓練,應倡導“苦、嚴、硬”三字精神,即在訓練過程中強調一個“苦”字、堅持一個“嚴”字、達到一個“硬”字,以使學生練就一身過硬的操作本領。

  (4)巡迴指導。教師應以巡迴方式對學生進行全面檢查和指導。著重檢查操作姿勢和操作要領,註意檢查產品質量工作質量。註意發現典型帶動全體,採取個別糾正、集體指導以及典型表演等多種靈活的指導方式。

  (5)總結講評。實習結束時,教師應組織學生對實習中操作技能的掌握、實習產品及工作質量、實習設備的維護保養、實習紀律的遵守和文明生產等進行綜合總結和講評,提出存在問題和改進意見。

參考文獻

  1. 1.0 1.1 1.2 俞仲文 劉守義 朱方來等著.高等職業技術教育實踐教學研究.清華大學出版社,2004年07月第1版.
  2. 臧廣州.最新職業技校管理規章制度全集(中).安徽文化音像出版社,2004.02.
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