教學反思
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什麼是教學反思[1]
教學反思是指教師在教育教學實踐中，批判地審察自身的行為表現及其行為依據，藉以提高教學效能，促進自我發展的過程。
其主要特征：一是實踐性。教學效能的提高是在具體的實踐中實現的。二是針對性。對教師自我現行的行為和觀念的解剖分析。三是時效性。對當下存在的不合理的行為和觀念的覺察和糾偏。四是反省性。把自己作為學生來反思自己的教學，通過教師對自己的教學回顧進行反思，通過學生的反應反思自己的教學。五是過程性。一方面指具體的反思是一個經歷意識期、思索期和修正期的過程，另一方面指教師唯有經過長期不懈的自我修煉才能成為專家型教師。
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教學反思的方法[1]
教學反思的具體方法主要有如下幾種：
(1)反思日記。通過日記的撰寫和分析，進行自我反省。
(2)觀摩教學。教師相互觀摩彼此的講課，分享經驗。
(3)專業發展。來自不同學校的老師共聚一堂，交流經驗，研討問題，尋求對策，共用成果。
(4)行動研究。教師對他們在課堂上所遇到的問題進行調查研究。
(5)接觸新知。通過閱讀、聽報告、參加研討會，獲取新知，激發自我意識。
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