參觀教學法

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　　參觀教學法是教師根據教學任務的要求，組織學生到工廠、農村、展覽館、自然界和其他社會場地，通過對實際事物和現象的觀察和研究而獲得知識的方法。參觀是以大自然、大社會作為活教材，能打破課堂和教科書的束縛，使教學與實際生活、生產密切地聯繫起來，擴大學生的視野，激發學生的求知欲望，並使學生在接觸社會中受到教育。

　　1．教師在事前要做好充分準備教師在參觀前，必鬚根據教學大綱的要求和教學任務的需要，做好準備工作。要訂出參觀計劃和步驟，明確參觀的目的和要求等。

　　2．註意引導學生有目的、有重點地去觀察、去思考在這個過程中，教師要適當結合講解、談話等方法，引導學生把註意力集中到參觀的對象上，把感知與理解結合起來，從多方面認識所學的對象，以便更好地理解所要掌握的內容。為了更好地達到這個目的，教師還要教給學生觀察的順序與方法，儘量發揮學生多種感官的作用。

　　3．切實做好參觀後的工作參觀結束後，教師要組織和引導學生通過問答、練習、討論等方式，把觀察的現象與書本知識聯繫起來，使這種方法真正起到獲得感性知識，驗證和理解書本知識的作用。

　　一、優點

　　參觀法的優點在於，能夠打破課堂和教科書的束縛，能夠有效地把書本知識與實際緊密結合起來，增強學生的學習興趣，幫助學生深人地理解和領會所學習的理論知識，擴大學生的視野，在接觸社會中增加學生知識信息量，提高學生提出問題、解決問題的能力，增強學生對生活的熱愛和社會責任感。此外，參觀法有助於密切學校課程內容與生活和時代的聯繫。

　　二、局限

　　參觀法是一種以直觀感知為主的教學方法，它對學生的學習起著補充和驗證的作用，但在實際教學中局限性很大。調查結果顯示，參觀法是教學方法中教師選用最少的方法之一。分析原因，編者認為：一方面參觀法要受課時、經費、交通、本地資源等因素的制約；另一個方面，它涉及參觀的準備與過程管理，特別是安全問題的困擾，使得教師幾乎不敢使用。