弗里茨·海德
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弗里茨·海德（Fritz Heider，1896年2月18日-1988年1月2日）：美国格式塔心理学家，社会心理学归因理论的创始人
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弗里茨·海德是一位美国格式塔心理学家，以发展认知平衡理论和归因理论而著称。
1896年2月18日，弗里茨·海德出生在奥匈帝国京城维也纳，他是家里两个男孩中的次子，
1920年在哲学家A.迈农指导下获得奥地利格拉茨大学哲学博士学位。然后受施蒂里亚省政府委托研究学徒的能力测验，并广泛游历，曾赴德国柏林大学心理研究所学习，期间曾听 M.威特海默、W.苛勒和K.勒温的讲课。
1927 年应聘于汉堡大学，成为 W.斯特恩的助手。1930 年赴美国，供职于马萨诸塞州北安普敦的史密斯学院，成为格式塔心理学家 K.考夫卡研究实验室的成员，主要从事该城的克拉克聋人学校的研究工作。同年12月，他和穆尔（Grace Moore）结婚，他们一共有三个儿子。他在那里工作了 17 年，研究与耳聋有关的问题。其研究成果发表在《人际关系心理学》一书中。
1947 年受聘于堪萨斯大学任古根海姆研究员。
1960－1961 年受聘于奥斯陆大学担任富布赖特研究员，并任斯坦福大学、康奈尔大学和杜克大学的访问教授。1966年从堪萨斯大学退休以后，他继续社会心理学方面的研究。
1959年获美国社会问题心理学研究会的莱温纪念奖，
1965年获美国心理学会杰出科学贡献奖。
1988年1月2日，弗里茨·海德在美国堪萨斯州劳伦斯逝世，享年92岁。
海德是社会心理学归因理论的奠基人。所谓归因（attribution）是指人们对已发生事件的原因的推论或知觉。1944 年他在《社会知觉与现象世界的因果关系》一文中指出，应重视行为因果关系的研究，后来在《人际关系心理学》中又发挥了这一观点，提出归因理论，但直到 20 世纪 60 年代中期才引起社会心理学界的重视，从而引发出许多关于归因理论的研究。
他指出人的行为的原因可分为内部原因和外部原因。内部原因是指存在于行为者本身的因素，如需要、情绪、兴趣、态度、信念、努力程度等等；外部原因是指行为者周围环境中的因素，如，他人的期望、奖励、惩罚、指示、命令，天气的好坏、工作的难易程度等等。海德认为归因过程应遵循的主要原则是共变原则。人们通常认为一定的行为可能决定于各种原因，但人们倾向于寻找一定的结果和一定的原因在不同条件下的联系。如果在许多情况下，一个原因总是与一个结果相联系，而且没有这个原因时这个结果不发生，那么就可把这个结果归于这个原因。例如，甲队总是负于乙队，而甲队总是胜丙队，乙队一般情况下总是战胜丙队，则甲队水平是中等。一定的行为结果总是同一定水平的技能相随而生，即技能与胜负共变。他发现人们常把自己的成功归因为内部因素，把别人的成功归因为外部因素；而把自己的失败归因为外部因素，把别人的失败归因为内部因素。
海德的另一主要贡献是提出了认知平衡的P-O-X 模型，认为平衡的认知引起一种令人愉悦的满意状态；若认知不平衡则有向认知平衡转化的趋势。他强调认知结构中评价因素与情感因素一致性在维持认知平衡中具 有重要作用。
基本要素有：认知者P（Person），与认知者相对应的个体O（Other Person），认知对象X（attitude object）。3个要素之间的关系有两种：P与O之间的感情关系，包括肯定（正，positive relationship）关系和否定（负，negative relationship）关系，如喜欢和不喜欢；P与 X，O与X之间人或物的所属、所有等单位关系，也包括肯定（正）关系和否定（负）关系，如接近和分离等。3 个要素 2 种关系构成认知者 P 的认知系统。海德假定了8种认知状态，其中有4种均衡状态和4种不均衡状态，
海德 8 种认知状态图
- 3个要素之间的关系都是肯定（正）关系，如P与O之间是肯定关系；P承认X，O也承认X，P的认知系统是均衡的。
- P与O之间的关系是肯定的，而P与X是否定关系，O与X的关系也是互不承认的否定关系。此时P的认知系统同样是均衡的。
- P与O之间的关系是否定的，P与X的关系是肯定的（承认X），而O与X的关系是否定的（不承认 X），此时，P的认知在总体上是均衡的。
- P与O之间的关系是否定的，P与X的关系是否定的（否认X），而O与X的关系是肯定的（承认 X），此种情况下P的认知是均衡的。
- P与O之间的关系是否定的，P与认知对象 X 的关系是否定的，O 与X的关系是否定的，此时对于P而言，认知系统不平衡。
- P与O之间的关系是否定的，P与X的关系是肯定的，O与X的关系是肯定的，此时P的认知系统处于不均衡状态。
- P与O的关系是肯定的，P与认知对象X是肯定的，O否定X，此时P处于认知不均衡状态。
- P与O之间的关系是肯定的，P对X是否定的，O对X是肯定的，则P的认知状态不均衡。
在海德的P-O-X 模式中，只要3个要素之间有3个正关系，或者2 个负关系、1个正关系，P的认知系统就处于均衡状态；凡是3个要素间有3个负关系，或者2个正关系、1个负关系，P的认知状态不均衡。克服认知不均衡的办法为：
- 改变P对O的感情关系；
- 改变P对X之间的单位关系。
代表著作有：《人际关系心理学》(1958)。
