潜意识教育

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潜意识教育(The Potential Consciousness Education)

　　潜意识教育也叫无意识教育，是指教育者按照预定的教育内容和方案，通过在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者自主感受并使受教育者在美的需求和兴趣爱好得到满足的同时，潜移默化地受到思想教育的一种教育方式。这种教育不仅明显有别于有意识教育，而且有效地弥补了有意识教育的不足。

　　潜意识的学习是一种重要的学习，往往通过自己的无意注意、无意记忆以及本能的好奇、模仿、揣摩，将别人需要经过艰苦努力才能学到的东西轻易掌握，而不会导致他们不愉快的情绪和造成他们过重的负担。所以，我们应该充分认识到潜意识功能的重要作用，积极积极的推动潜意识教育，从孩子出生时起就有计划、有目的地对孩子进行科学的教养，给他们尽可能多的各方面的经验，多跟孩子说话，多让孩子跟外界接触，家中的墙上不断换色彩鲜艳的孩子爱看的图画，这都会增添孩子的潜意识学习的机会。美国大语言学家韦伯斯特降生在父亲说英语、母亲说法语、祖父说德语、保姆说北欧语的家庭中，这样优良的语言环境，无意间使他在12岁时就熟练地掌握了几国语言。这一例子说明了为孩子的潜意识创造良好的环境的重要性。

　　因为潜意识教育是蕴含潜能的教育方式，它同有意识教育一样是一种教育手段，但是它又不同于一般的常规教育方式，它具有以下几方面的特点。

　　1、潜意识教育具有灵活性。

　　可以通过传媒、网络、各种艺术形式等手段，渗透思想政治教育的内容，使受教育者在欣赏艺术的同时，不自觉地受到教育，这种潜意识教育不受场地条件的限制。

　　2、潜意识教育具有隐蔽性。

　　潜意识教育不是独立存在的一种直截了当的教育方式，它需要载体，依附于某个客体或活动。在有益于身心健康的活动中使学生有所感悟是潜意识教育追求的目标。正所谓寓教育于活动之中，在活动中使受教育者受到教育。

　　3、潜意识教育具有愉悦性。

　　可以选择一些学生们乐于接受和参与的知识性、趣味性较强的活动，其中渗透一定的思想内容，使教育可以在轻松愉快的气氛中进行，这就是寓教于乐。

　　4、潜意识教育具有重复性。

　　经常重复一种思想会产生信念，进而变得坚定不移。一句话反复重复，一个表情反复重复，就会在人的心理潜意识中输入一种信息。如果我们把一种正确的思想观念通过一定的方法不断地重复，就可以帮助受教育者消除负面观念，获得正确思想认识，达到修正错误思想的目的。

　　思想政洽教育的主体就是在校大学生，他们朝气蓬勃、积极向上、思维敏捷，接受新事物快，这是大学生的主流。同时他们也容易受到不良的思想的影响。在改革开放和社会主义市场经济条件下，大学生的人生观、道德观、价值观也会发生变化。他们中多数是独生子女，自我意识较强，再加上社会竞争激烈，他们的思想很容易发生这样那样的偏差和问题，成为大学校园中不和谐的因素。但是他们对简单的说教很反感，不愿意接受有意识的教育。我们的思想政治工作就要多样化，通过多种方式和渠道，用学生乐于接受的方式，达到转变学生思想的目的。潜意识教育是一种寓教于乐、寓教于活动的灵活多样的教育方式，它像“润物细无声”的春雨融人大学生的学习生活，在不知不觉中影响他们的思想意识。这种潜移默化的教育方式，在思想政治工作中具有很重要的作用。

　　思想政治教育是一门涉及到多种学科的综合学科。潜意识思想教育不是一种主观唯心的想象，而是要求我们根据学生中出现的问题和学生的心理特点，按照人的认知规律，设计具体的教育形式和内容作为载体的一种教育过程。通过潜意识教育在学生的思想中输入正确的思想观念，从而达到改变、矫正受教育者错误思想行为的目的，它的方式是多种多样的。

　　1、暗示的影响。暗示是指人从环境中不知不觉接受的意识模糊的刺激影响，同时，人也能不知不觉影响环境中的人或事物。我们把这种影响叫做“陶冶”、“感染”和“启迪”。我们可以借助在学生中有威信的人的谈话、著作或事迹对学生进行教育，使他们的思想观念、人生观、世界观潜移默化地产生变化。

　　2、模仿的影响。模仿与暗示的区别在于模仿不仅仅是接受别人行为或周围群众心理状态的外部特点，而且自己也要对别人表现出的特点和范例进行复制。心理学家认为，模仿是人的内心世界的一个“自动控制装置”，人的许多“无意”行为，许多熟练到不用操心的行为都是由潜意识直接支配的。像其它自动控制装置一样，人的潜意识层能按照给定的“程序”准确无误地运行。给它一个正确的程序，它就会得出正确的结果；反之，给它一个错误的程序，它就会得出错误的结果。我们可以利用这一特点在对学生进行思想政治教育的过程中，在他们的潜意识中设定正确的程序。我们可以在学生中树立优秀的学生为榜样，也可以选择有影响的代表人物的先进事迹进行宣传。可以通过电影、录象、网络等现代化的手段不断地输入大量的正确的程序，也可以通过文艺演出、专题讲演、社团活动、有意义的社会实践活动等，引导学生在心目中树立自己的榜样，使学生在活动中受到榜样的影响，自觉不自觉地受到教育。教师也可以用自己的言行做表率，带动影响学生，这就是“身教胜于言教”的道理。

　　3、重复的影响。在人的潜意识里多次重复一种正确的信息，可以帮助受教育者树立正确的思想观念。我们利用这一特点可以加强对学生的思想政治工作。例如，在一些发达国家，对大学生的思想教育主要通过依靠法制化的校纪管理，特别是法制化的管理成为对学生教育的有力手段。法律和法规在学生的头脑中扎根，只有进行深入的宣传，才会在学生的潜意识中产生影响，慢慢树立起遵纪守法的思想观念。当前我国正在步入法制化的社会，当代大学生的法制观念还需要进一步加强，把有意识教育和潜意识教育结合起来会收到较好的效果。