智力PASS模型

出自 MBA智库百科(https://wiki.mbalib.com/)

PASS模型(Plan Attention Simultaneous Succesive Processing Model)

　　所谓智力PASS模型(Plan Attention Simultaneous Succesive Processing Model)即“计划－注意－同时性加工－继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统是整个系统的基础。

　　PASS模型是加拿大心理学家戴斯（J.P Das）、纳格利尔里、柯尔比等人在“必须把智力视作认知过程来重构智力概念”的思想指导下，经过多年的理论和试验的研究论证而提出的。最初它只是作为一种信息加工模型；随后又被描述为一种信息整合模型。直到1988年，才被肯定为是认知评价模型。到90年代初，纳格利尔里和戴斯才撰文明确指出它也是智力的模型。PASS模型是沿着“认知革命”开辟的研究智力的新途径，认为是为编制不同于IQ 测验的新的智力测量提供一个“健全的理论基础”。

　　戴斯及其助手们(1990)提出的智力PASS模型这三级认知功能系统中所包含的四种认知过程的缩写。同时性加工和继时性加工是功能平行的两个认知过程，它们构成一个系统。注意系统又称为注意——唤醒系统。三个功能系统是分层级的。注意系统是基础，同时性加工——继时性加工系统处于中间层次，计划系统为最高层次。三个系统的协调合作保证了一切智能活动的运行。三个机能单元彼此之间有一种动态联系，在这种动态联系中，他们对个体的经验作出反应，服从于发展的变化，并形成相互联系的系统。所有的这些过程都受知识基础的影响，因此，戴斯认为有效的加工是按照特定任务的需求通过整合知识与计划、注意、同时性加工和继时性加工过程来完成的。

　　PASS模型理论有两大基石：

　　一是信息加工的认知心理学。通过对布罗德本特关于知觉和信息交流的研究，戴斯等人认为唤醒与警觉是学习与记忆的共同前提，注意状态和选择性的保持是辨别和概括的基础，注意通过与学习和问题解决的联系而成为智力行为的本质成分，注意必然在学习和问题解决中被运用，而且可以通过适当的任务来评估。而赫伯特·西蒙（Herbent Simon）等人以人工智能方法研究智力，界定了对计划进行研究的认知方法使戴斯等人认为计划在高水平的认知活动如问题解决中起关键作用，同时也是一个似乎能把注意——唤醒和同时性与继时性加工联合起来的中心过程。

　　另一基石是鲁利亚关于大脑机能组织化的思想，以及这种组织化与大脑的特殊部位相联系的观点。PASS模型的三级认知功能系统直接派生于鲁利亚的大脑三级机能联合区，使得所涉及的加工过程与神经心理学相联系，以此理论为基础为鉴别正常或异常的个体提供了可能，并且提供了相应的以理论为基础的干预方法。

　　戴斯的智力PASS理论，依据智力的本来面目，以认知过程、依据大脑的活动来重建智力，认为人类的认知机能，尤其是人类的高级认知活动，是人类所特有的，因为人类的认知活动发生与文化背景中，并且要使用文化工具。文化历史和像计算机这样的文化工具不仅不断形成着我们的思想内容，而且也不断形成着我们的思维、注意、记忆、学习和解决问题的方式。

　　评价一个学说应该有个出发点，有个恰当的角度。笔者认为评价PASS理论应该站在历史发展的角度，探讨它在智力研究发展中的地位和作用。

　　1．PASS理论深化了人们对智力本质的认识传统心理学中的智力理论均为特质论或元素论，都是从静态角度出发界定智力的，而PASS理论在认知加工心理学的框架内，从动态层面深人分析了智力活动的内在过程。认为应该把智力看做完整的活动系统，智力的差异也表现在过程的差异上。从元素到过程，从某种意义上说标志着智力研究基本范式的转变。

　　2．PASS模型试图揭示智力活动的内部心理机制，并将这种机制建立在神经生理基础之上，使人们对智力的理论研究更接近于反映智力发展过程的实际。

　　一种理论是否正确，是否更接近于真理，要看它在实践中的效应如何，要通过实践活动来检验。PASS理论以鲁利亚关于大脑皮层系统性机能理论为基础，这是该理论的突出特点。众所周知，神经系统特别是大脑的神经活动系统是包括智力活动在内的一切心理过程的生理基础，用神经活动来说明智力活动的机制，提高了PASS理论的实证性和可靠性，摆脱了纯思辨的理论建构，在智力理论的发展中是一个了不起的进步。同时，戴斯等人根据PASS理论编制了新的智力测验量表，使理论具有了可操作性。他们用该量表诊断智力发展落后的儿童，评价学生的认知过程。值得赞赏的是，戴斯等人还针对测验结果提出了富有创见性的补救措施，对某些方面有缺陷的儿童(如注意力分散，学习能力差等)提出了有针对性的训练计划。可见，该理论是一个相当完备的智力测验理论。

　　但是，PASS理论也存在一些需要改进或补充的地方。例如，该模型中缺少情绪、动机、个性、学习活动等过程，实际上它们与智力是密切联系的。智力活动的本质，智力的科学测量，智力的训练，人类智力的模拟等课题一直吸引着科学家们的注意，相信，随着研究的不断深人，还会有一些新的理论被不断提出来，PASS理论也会得到新的发展。