過度社會化

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　　過度社會化是以現今社會學普遍以與人群進行積極接觸行為為正面價值的反思。過度社會化認為人太積極為社會服務或認同社會意見，名義上雖然是為合群，但在某種程度上卻是為掌控社會機器的權威者而活卻不自知，因而造成自我意識的喪失成為他人的傀儡（如威權國家之人民，或聽信媒體或網路言論，卻不知道該言論是被行銷公司或有心人所策排的讀者網民）。

　　過度社會化的最大特征是過於服從權威、組織，或仰慕成功人士，並易流於人云亦云，而此種人云亦云有時也會以引經據典或追隨流行的形態呈現。而此種人格由於仰慕成功人士，並希望在社會群體中成為領導者之關係，往往會名利心強烈，因此常會在組織內組成小團體。

　　過度社會化是美國社會學家丹尼斯·郎首先創用的概念。他認為過度社會化相當於社會過分整合。這意味著社會環境（包括人際關係）對人具有強大的制約作用，個人自由（包括個性發展）的發展餘地是極為有限的。過度社會化表現為對社會文化包括文化中的某些消極成分的全盤接受和附隨順從，實質上是社會化過程中的一種偏差現象，即只承認共性、抹殺個性的社會現象。健康的社會應該允許和促進社會成員的個性自由並充分地發展，以期產生個性互補和整體大於部分之和的社會效果。

　　由無個性的規格統一的個體所組成的社會，雖然可以高度和諧有序，但卻要付出進步緩慢、缺乏活力、喪失創造性的代價，淪為沒有發展可能性的不幸的社會。而作為社會精英群體和社會未來重要寄托者的大學生，如果社會化程度過高，流於平庸，其社會危害勢必更加嚴重。

　　首先，大學生過度社會化容易失去整體的自我。過度社會化使得大學生太過於強調實用主義，大部分學生忽視對人生意義和精神境界的思考與探索，長此以往學生將失去了對整體自我的認識，而在整體自我認識方面出現失衡，造成人格平庸化。

　　其次，大學生過度社會化不利於學生個性的發展。大學生為了過早地適應社會，使得大學生在發展的過程中忽視對自身個性的自我塑造和堅守，在成長中都遵循同樣的發展模式，導致個性的極端趨同和規格統一。

　　再次，大學生過度社會化造成大學生在自我認識上出現了偏差。大學生在校生活越來越功利化，這導致了大學生在自我認知上出現錯位，使得大學生自我辨別能力比較低下，出現盲目和一味的模仿心理，沒有形成自己獨特的且適合個人發展的思想以及有利於長遠發展的創新意識。 最後，大學生過度的社會化不利於社會的發展。大學生群體作為促進社會發展的主要力量與開拓者，其過度社會化不僅給大學生群體自身發展帶來一系列問題，而且最終將會嚴重地影響社會的進步速度和健康發展。