練習法
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什麼是練習法[1]
練習法是學生在教師指導下進行鞏固知識，運用知識形成技能、技巧的方法。練習法的特點是，技能技巧的形成以一定的知識為基礎，練習具有重覆性。在教學中練習法被各科教學廣泛地採用。它可以有效地形成和改進學生的技能、技巧，發展學生的能力，進一步開發學生的操作能力和創造能力。
由於學科性質、任務不同，練習種類也有所不同，一般可分為語言練習：包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力；解答問題的練習：包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力，這種練習在各科教學中被廣泛地採用；實際操作的練習：旨在形成操作技能，尤其在職業教育教學中占重要地位。
運用練習法的具體要求[1]
1．要有明確的目的、任務和方法教師必須明確練習的目的和要求，提出練習的任務，說明練習的方法。
2．練習要按步驟進行首先提出目的要求，引起學生興趣一進行示範一指導學生練習一進行小結，指出優缺點，並糾正錯誤，提出改進要求。
3．要註意質和量練習的分量、次數和時間要適度，並註意練習的示範與矯正。
練習法的優點與局限[2]
一、優點
1．增進對知識或技能的記憶
學習、記憶、保留是學習過程中的三個基本組成部分。沒有學習就不會有記憶，沒有記憶也就不會有保留，不會有知識或技能的持續擁有。學習之後的反覆練習，可以增進學生的記憶，同時也會促進相關知識或技能在頭腦中留下較深痕跡。
2．促進學生的認知發展
練習教學並不只是盲目的、機械的反覆操作，在練習中，學生的理解、註意、認識等都會介入，共同發揮作用。在這個過程中，學生會對學習內容有更進一步認識，對理論與實際操作之間的關係有更深刻的瞭解，同時也會進一步提升自身的認知水平。
3．促進學生正確地掌握相關知識或技能
在反覆練習過程中，教師會根據學習目的和教學目標，不斷調整練習的方式、進度、次數等，學生通過練習可以對所學的概念、結構、技能等進行逐漸的調整，從而理解得日益正確。
4。促使學生熟練掌握相關知識或技能
練習是在學生掌握一定知識的基礎上進行的，它強調的是將所學知識反覆加以運用，藉助這種運用，可以使學生熟練掌握相關知識技能，達到熟能生巧的地步。
二、局限
1．較為費時
練習教學法的缺陷之一就是較為耗費時間。在我國中小學目前課時普遍較為緊張的情況下，教師要完成教學內容的講授已顯得時間緊張，如果再使用練習教學法的話，耗費的時間就更多，許多教學單元的課時安排不能按照教學計劃的要求完成。
2．難以關註每個學生
在練習教學中，教師一不留神就會只讓學生進行練習，忽視通過觀察和給以適當反饋來解決學生練習中出現的問題。而且，即使教師有關註學生個別差異的教學準備，在現在中小學班額普遍達到40人以上的情況下，學生在練習中又會出現各種不同情況，對此教師也難以真正做到因材施教。
3．容易忽視學生心理狀態
在練習中，教師著重把握的是學生最終的行為，是通過觀察瞭解學生對相關知識技能正確應用的程度，容易忽視學生內在的心理活動和心理感受。
4．難以維持學生的學習動機
練習主要表現為反覆做同一項活動，重覆是其典型特征，在這個過程中，學生容易感到枯燥無味，在多次練習後，失去練習的動機。
