喬伊·保羅·吉爾福特
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喬伊·保羅·吉爾福特(Joy.Paul.Guilford 1897－1987)美國心理學家，智力三維結構理論創始人
主要從事心理測量方法、人格和智力等方面的研究。他因應用心理測量方法和因素分析法進行人格特質的研究，特別是對智力的分類而馳名世界。1950年當選為美國心理學會主席，1954年當選為國家科學院院士，1964年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。
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1897年吉爾福特出生於美國內布拉斯加州馬奎特的一個農民家庭，他的父親是一位聰明，而且積極學習新事務的農夫，家庭成員中，還有哥哥和妹妹。他在小學一年級的時候，學習的成就，就能夠追過三年級的程度，而更在 12 歲的時候就通過了高中的入學考試。不過因為家庭的因素沒有直接進入高中，而是跟同齡的同學同年進入高中。1914 年他從奧羅拉高中畢業，之後當了兩年小學教師，又進內布拉斯加大學學習一年，他曾一度想成為化學家，後應徵入伍。1919 年他回到內布拉斯加大學，在那裡，F.海德讓他擔任助理以籌措學費，這讓他對心理學產生興趣。1922 年和 1924 年先後獲該校學士和碩士學位。期間，他擔任臨時心理診所主任，處理了約 100 個個案，這一經歷讓他感到，單靠 IQ 來瞭解兒童的能力是非常有限的，因此他認為對於智力需要有更完整的鑒別方式。
1924 年，吉爾福特進入康奈爾大學師從 E.鐵欽納攻讀博士學位，還曾與 L.瑟斯頓、C.斯皮爾曼、赫爾森有過交往。1926 年，他和露絲結婚，後育有一女成為工業心理學家。1927 年，他獲得哲學博士學位，在伊利諾大學和堪薩斯大學工作不久後，1928 年返回內布拉斯加大學任心理學教授，在這裡，他逐漸贏得國際聲譽併成為美國有名的心理學家之一。1940 年，他在南加州大學任職。1949年任美國心理學會主席。1956 年他提出了關於智力的一篇論文，他認為，前人所認為語文能力測驗與非語文能力測驗和計量能力測驗是正交的看法，是錯誤的。舉例而言，在測驗非語文能力的方式上，仍會用到英文字母，所以應該做較為清楚的區分。1959 年他提出三維智力結構模式，1967 年又在其主要著作《人類智力的性質》中對此模型作了較為全面而詳盡的論述。1962 年退休。1964 年獲美國心理學會卓越科學貢獻獎，1974 年獲教育測驗服務社教育與心理測量貢獻獎，1977年任國際智力教育會主席。1983 年獲心理學基金會金質獎。
1987年病逝於美國加利福尼亞州洛杉磯。
吉爾福特因應用心理測量方法和因素分析進行人格特質的研究，特別是對智力的分類而馳名世界。他根據因素分析和信息加工原理，將智力機為是由操作、內容和成果三個變項構成的立體型的智力結構。操作即智力活動的過程，包括認知、記憶、發散式思維、聚合式思維和評價五種不同方式；操作的內容又包括用於圖形的、符號的、語義的或行為的四種材料；成果也分單位、類別、關係、系統、轉換、應用六種產物。這樣，在三個心理維度交互作用之下，由每一個變項中任一項目結合起來，整個智力結構即形成4（內容）×5（操作）×6（成果）120個不同的組合。這120個組合可視為人類智力的120個不同因素。吉爾福特已識別智力結構中的70多個智力因素。
1982年，吉爾福特又修正其理論，將內容中原周圍形的材料，再分成視覺與聽覺兩種，於是將智力視為5×5× 6=150個不同因素的組合體。吉爾福特將其上述智力結構的模式推薦為認知心理學的參考系統。吉爾福特的智力結構論中引人間目的內容之一是對創造性的分析。他把以前曾被從智力概念中忽略的創造性與發散性思維聯繫起來，還將發散性思維與聚合性思維相對應。他認為發散性思維具有流暢性、變通往和獨創性三個維度，是創造性的核心。吉爾福特還提出人格是由態度、氣質、能力傾向、形態、生理、需要和興趣六種特質組成的一個統一的整體。它是一個六角形的交工體，從不同角度可以觀察到七種不同的人格特質。
主要著作包括：
- 《統計學》（1940）
- 《人格》（1959）
- 《智力的分析》（1971）
- 《超越智商》（1977）
- 《認知心理學的參照框架》（1979）
- 《創造性才能》（1985）
