埃德溫·格思里
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埃德溫·格思里(Edwin Ray Guthrie,1886.01.09－1959.04.23)，美國心理學家，新行為主義代表之一。出生於美國內布拉斯加州的林肯市，因心臟病逝於美國華盛頓州西雅圖。主要理論是1935年在《學習心理學》一書中提出的接近性條件作用說又稱鄰近學習理論。
他的父親是鋼琴店店主，母親是小學教師，他是家中五個孩子中的長子，自幼好讀書，八年級能閱讀達爾文的《物種起源》和《人與動物的情緒表達》。 1903 年進入內布拉斯加大學，主修數學和哲學和心理學，1907年獲數學學士學位，1910年獲哲學碩士學位。在校期間，他曾是斐陶斐榮譽學會（Phi Beta Kappa）成員，在攻讀碩士學位期間曾在林肯高中教授數學。之後進入賓夕法尼亞大學，1912年獲哲學博士學位。1912－1914年在費城一所高中任數學老師，1914年在華盛頓大學開始從事心理學教學和研究工作，先任哲學研究員，1928年改任心理學教授。1920年，他和海倫（Helen MacDonald）結婚。第二次世界大戰期間應召服役，1941年任美國作戰部總參謀部海外分部首席顧問。1942年改任戰事情報局海外分局首席心理學家。
1943年回華盛頓大學，先後出任研究生院院長和心理學教授。1956年退休時，華盛頓大學將一座建築以格思里之名命名，用以表彰他在心理學上的貢獻。
格思里從數學、哲學轉向心理學，主要是由於受他的老師、哲學家辛格（E.A. Singer）的影響。在辛格看來，哲學上的許多問題都可以還原成行為的問題，併在行為的水平上加以分析。換言之，哲學問題可以通過實驗的方法得到更好的解決。格思里早期的理論觀點與華生和巴甫洛夫的學說很相似，但經過多年發展之後，形成了他自己獨特的學習理論。
1935年，在《學習心理學》一書中，他提出了一條據以可理解學習的其他一切規律的學習規律（鄰近學習理論）：“刺激的某一組合，如果曾伴同過某一動作，那麼，當這種刺激組合再次出現時，這一動作往往也會隨之發生。”這條學習律不包括其他學習理論家所註重的強化或動機等變數，只強調學習即刺激與反應之間的聯結。在他看來，當有機體對某種刺激作出某種反應時，便已充分達到了它們之間聯結的力量。當這種刺激再次出現時，就會再次作出這種反應。因此，學習是一次性完成的。他把一切學習都歸結為刺激和動作的同時結合。對此規律，1942 年他又以第二個陳述加以補充：“一個刺激模式第一次與一個反應相結合，就獲得了充分的聯結力量。”即確認當刺激與其所產生的反應同時發生時，就足以建立兩者聯繫，並且這種聯繫會無限期地保持下去，除非出現某個後繼事件來取代它。
格思里和J.華生一樣，堅持認為科學只應研究客觀的可觀察的事件，心理學的對象是能觀察到的、可測量和進行適當實驗研究的行為。格思是新行為主義代表人物。他的學習理論被認為是 20 世紀最重要的學習理論之一，並因其簡明、易懂而受到贊揚。但某些觀點也引起了一些反對者的非議。他們聲稱他在太少的原理基礎上解釋了太多的問題且輕視強化。他是 1945 年美國心理學會主席，1958 年獲美國心理學會基金會的金質獎章。
- 普通心理學：Chapters in General Psychology，與史密斯（Stevenson Smith）合著，1921
- 學習心理學：The Psychology of Learning，1935，1952
- 人類衝突心理：The Psychology of Human Conflict，1938
