項目教學法
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項目教學法是通過進行一個完整的“項目”工作而進行的實踐教學活動的培訓方法。這種方法起源於美國，盛行於德國，尤其適合於職業技術教育。
在職業技術培訓中，項目是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務，它應該滿足下麵的條件：
- 該勞動過程可用於學習一定的教學內容，具有一定的應用價值，具有一個輪廓清晰的任務說明；
- 能將某一個教學課題的理論和實踐結合在一起；
- 與企業生產過程或實際的商業活動有直接的關係；
- 學員有機會獨立進行項目計劃工作，在一定的時間範圍內自行組織、安排自己的學習或勞動行為；
- 有明確而具體的成果展示；
- 具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且還要求學員運用已有知識在一定範圍內解決未遇到過的實際問題。
在教學實踐中，技術領域里所有的產品幾乎都可以作為項目，如門(木工)、蒸汽機(機加工)、報警器(電工)等；在商業、財會和服務行業，所有具有整體特性並有可見成果的工作也都可以作為項目，如銷售專業的商品展示、廣告設計．電腦專業的應用小軟體開發等。
採用項目法教學，教師需要做大量的準備工作。教師的主要任務有：確定項目內容、任務要求、工作計劃，設想在教學過程可能發生的情況以及學員對項目的承受能力，把學員引入到項目工作中後退居到次要的位置，時刻準備幫助學員解決困難問題。
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項目教學法的教學步驟為：
1、確定項目任務：通常由教師提出一個或幾個項目任務同學員一起討論，最終確定項目的目標和任務。
2、計劃：由學員制訂項目工作計劃，確定工作步驟和程式。
3、實施：學員確定各自的分工以及合作的形式並按照已確立的工作步驟和程式工作。
4、檢查評估：先由學員自己，再由教師對項目工作成績進行檢查評分，師生共同討論、評判工作中問題的解決方法、學習行為特征等。
5、歸檔或結果應用。
