跟進型教育

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　　跟進式教育基本之意是學生的思想、需要和興趣走到哪裡，學校的育人工作就要跟進到哪裡，它是通過“跟進”的思維和方式對學生進行教育的工作思想和策略。

　　“跟進式教育”作為一種新的教育思維和模式，與傳統的思想政治教育相比，有著明顯的新特征：

　　(1)主動性。“跟進”不是被動的“跟從”，而是主動追蹤、主動關懷、主動服務、主動應對，提倡跟蹤前沿、研究熱點、關註焦點、解決難點、同步教育、協調共進，使思想政治教育貼近時代、貼近社會、貼近學生、貼近生活。

　　(2)時效性。“跟進式教育”在時間向度上強調及時跟進。在當今信息爆炸的時代，社會事物瞬息萬變，知識更新日趨加快，學生興趣愛好趨於時尚，思想行為不斷變遷。因此，“跟進式教育”主張及時跟進社會形勢、適時把握時代脈搏、隨時關註學生的思想、需要和興趣變化的新動向，從而使思想政治教育能夠與時代同步。

　　(3)前瞻性。“凡事預則立”，“跟進式教育”不是簡單的“亦步亦趨”，也不是消極的“馬後炮”，而是強調在積極把握與順應時代、社會、思想等發展規律和趨勢的基礎上，對學生作出前瞻性、預見性的教育。

　　(4)針對性。“跟進式教育”不是盲目的跟隨，而是有目的、有計劃、有組織和有方法的教育，強調圍繞育人目標，針對時代新形勢、針對社會新需要、針對學生新問題，以學生喜聞樂見的形式進行有的放矢的教育。

　　(5)全面性。“跟進式教育”強調思想政治教育在空間上的全覆蓋，對學生學習、生活、活動空間全面滲透，橫向到邊、縱向到底，使思想政治教育跟進到課堂、宿舍、食堂，跟進到學生家庭和社會等，進行全方位、立體化的教育。

　　(6)互動性。“跟進式教育”不是教育者單向的灌輸或給予，而是雙向的主體際平等交往，師生間、學生間相互信任、互動交流、教學相長、協同共進。

　　(7)實效性。鄧小平同志曾強調“學馬列要精、要管用”。“跟進式教育”同樣主張思想政治教育要管用，教育者要確實能使黨和國家的理論、社會主義的核心價值觀進學生頭腦，使思想教育真正教人求真、引人向善、帶人審美。

　　(8)可持續性。“跟進式教育”不是一時的、一陣的、短暫的跟進，而是立足長遠，主張持久的過程性、可持續性教育，努力使教育成為學生真心喜愛、終身受益的良師益友。

　　近年來，“跟進式教育”緊緊圍繞培養社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人這一總體目標，在高校思想政治教育的探索實踐中，業已形成了教育跟進、管理跟進、服務跟進和活動跟進為一體的“跟進式教育”內容體系。

　　(1)教育跟進。教育跟進針對學生的思想品德成長進行既高揚主旋律又新鮮生動、既全面發展又尊重個性的教育，重在引導學生健康成長。具體包括四個方面：一是跟進時代主旋律，作貼近時代生活的思想政治理論教育；二是跟進學生思想，作以人為本的教育；三是跟進學生成才需要，作務實悟真的教育；四是跟進學生興趣，作新鮮生動的教育。

　　(2)管理跟進。管理跟進重在確立一套獨特而有效的管理體系、管理制度，探索一套人本而規範的管理手段，重在為育人實效的提升提供保障。具體包括四個方面：一是管理體制深入學生，使各項工作有效深入到學生之中；二是管理制度規範學生，為學生的學習、生活、課外活動提供規制；三是管理手段親善學生，管理手段強調人性化、註重法制化、突出主體性，拉近與學生的距離；四是家校合力跟進學生，學校採取多種措施加強與學生家長的聯繫，制定《學生情況家長通報制度》，建立學生家長聯繫信息庫，把家長納入到育人體系中。

　　(3)服務跟進。服務跟進立足為學生解決好後顧之憂，使經濟困難學生“吃得飽”、心理困難學生“想得通”、學習困難學生“學得好”。具體包括五個方面：一是跟進經濟困難學生送溫暖，二是跟進學習困難學生送輔導，三是跟進心理困難學生送疏導，四是跟進違紀處分學生送幫教，五是跟進學生就業工作送指導。通過服務跟進，有效解決學生難題，增強思想政治教育的感染力和影響力，提高教育的的實效性。

　　(4)活動跟進。活動跟進就是積極發揮第二課堂優勢，開展文化素質教育活動，拓展學生的綜合素質。具體包括四個方面：一是跟進科技創新活動強化學生的創新精神，二是跟進社會實踐活動提高學生的實踐能力，三是跟進志願服務活動培養學生的愛心品質，從中體驗人生，提升修養，四是跟進校園文化活動，豐富校園的精神生活，拓寬學生的綜合素質。