赫爾曼·艾賓浩斯
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赫爾曼·艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850.01.24－1909.02.26），德國實驗心理學家，實驗學習心理學的創始人，也是最早採用實驗方法研究人類高級心理過程的心理學家。他生於德國普魯士萊茵省巴門市（Barmen）的一個富商家庭，因肺炎病逝與德國哈雷。
17 歲進入波恩大學學習歷史和語言學，1870 年普法戰爭期間他應徵加入普魯士軍隊，1871 年戰爭結束後轉入哈雷大學及柏林大學專研哲學，1873 年獲得波恩大學哲學博士學位。之後在柏林、英國、法國致力於獨立研究，興趣轉向科學。1876 年，他在巴黎一家書攤上買了一本舊的費希納的《心理物理學綱要》，讀後深受影響，決心以心理物理學的方法研究記憶。
此後，他放棄了哲學，轉而探索用心理物理學的方法研究記憶，在這之前，W.馮特曾宣佈過學習和記憶等高級心理過程不能用實驗研究，加之當時艾賓浩斯既沒有大學教學職位，沒有老師，也沒有進行研究的專門設備和實驗室。但是，即便如此，他還是花了 5 年時間，用自己做被試，獨自進行實驗，完成了一系列有控制的研究。
1880 年，艾賓浩斯受聘於柏林大學，在那裡繼續研究記憶，並重覆和驗證了他的早期研究。1885 年，他出版了《記憶》一書，此書篇幅不多，但多為設計很好的實驗，是在學習、保持和回憶的整個領域中一系列創紀元的實驗研究。這本書是實驗心理學史上最為卓越的研究成果之一，標志著實驗心理學突破了研究高級心理過程的障礙，開創了全新的研究領域。
1885 年後，艾賓浩斯沒有繼續研究記憶，發表的著述也相當少。1886 年他被柏林大學提升為副教授，同年，他在該校創建了一個心理實驗室，和 A.柯尼希合創了《感覺器官的心理學和生理學》雜誌。然而，由於艾賓浩斯缺少著述，他在柏林大學再也沒有得到提升。1894 年，他應聘於佈雷斯勞大學擔任較為低級的職務，同年建成一個心理學實驗室，併在那裡一直工作到 19O5 年。在佈雷斯勞大學他發展了句子填充測驗，這也是第一個研究高級心理過程的成功測驗，為現代心理學上智力測驗之始。19O5 年，艾賓浩斯離開佈雷斯勞大學去哈雷大學，在這裡他將原有的實驗室加以擴充。
艾賓浩斯的研究方法是客觀的、實驗的、通過細緻觀察和記錄可以量化的。他的程式是把數據基礎置於經過時間考驗的聯想和學習的研究之上。他推想出，對於學習材料的難度，可以用學習材料時所需要重覆的次數來測量它，而計算起來的這個重覆的次數也可以作為完全再現的標準。為使實驗有條不紊，他連續 5 年（約 1879－1884）調節了自己的個人習慣，儘量使個人習慣保持常態，按照同樣嚴格的日常做法去工作，學習材料時總是恰在每天的同一時間。
艾賓浩斯為記憶材料發明瞭無意義音節。他發覺，用散文或詩詞作為記憶材料存在著一定的困難，因為各人的文化背景和知識經驗不同，且理解語言的人容易把意義或聯想跟詞形成聯繫，這些已形成的聯想可以有助材料的學習，這樣便不能在意義方面加以控制。為此，艾賓浩斯尋找一些沒有形成聯想的、完全同類的、對被試來說同樣不熟悉的材料，用這些材料做實驗就不可能有任何過去的聯想。這種材料便是無意義音節。無意義音節是由兩個輔音夾一個母音構成，如 lef，bok 或 gat。他把輔音和母音一切可能的組合寫在不同的卡片上，使他得到了 2300 個音節，從中隨機地抽出用來學習的那些音節。
艾賓浩斯在記憶心理學領域的研究，主要涉及下述幾個方面：
1. 查明識記無意義音節的速度與識記有意義材料的速度之間的差異。為了確定這種差異，他識記拜倫的《唐·璜》一詩中的節段，每一段有 8O 個音節。他發現大約需要讀 9 次能記住一段。然後他識記 8O 個無意義音節，發現完成這個任務幾乎需要重覆 8O 次。於是他得出結論說，無意義材料的學習比有意義材料的學習在難度上幾乎達到 9 倍。
2. 材料的長度和數量對完全再現所必需的重覆次數的影響。他發現，較長的材料需要次數較多的重覆，也即需要較多的學習時間。而增加了所學音節的數量，使學習每一音節的平均時間顯著增加。結論是，我們學習的材料愈多，所用的時間就愈長。
3. 學習和回憶之間的時間歷程。材料在學習後頭幾小時遺忘最快，隨著時間的推延，材料遺忘越來越少，也即著名的艾賓浩斯遺忘曲線，即表明遺忘的發生是先快後慢的曲線。
除了這幾個主要方面外，艾賓浩斯還研究過一些能影響學習和保持的其他變數，例如過度學習的影響、重覆學習或複習的形響、音節表內的近距聯想與遠距聯想的影響。
艾賓浩斯在實驗心理學起步階段所作的重要貢獻，可以用一句話簡單概括：他發現並證明瞭實驗法在整個心理學研究中都是有效的工具。艾賓浩斯的工作證明瞭實驗法的普適性，具體說來又可以從以下幾方面來理解：
1. 證明瞭實驗方法可以用來研究高級心理過程。
2. 從根本上變革了實驗心理學的研究範式。
3. 為實驗心理學提供新的變數測量方法，解決了高級心理過程的量化問題。
4. 通過實驗研究，建立了第一個和高級心理過程有關的函數關係 - 遺忘曲線。
除了記憶的研究以外，他還研究過光的覺，發表過色覺理論（1893）。艾賓浩斯雖然沒有建立學派，也沒有形成正式的理論體系。但是，他對學習和記憶的許多發現在百年後的今天仍然對心理學的相關領域產生影響。他開闢了用實證方法研究記憶等高級心理過程的先河，從而鑄造出了實驗心理學的雛形。
- 記憶：德文，1885；英文，1913。
- 心理學綱要：1908，此書首句“心理學有一個長的過去，但卻只有一個短的歷史”成為心理學中常被引用的名言。
