人才泡沫

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　　人才泡沫是指人才數量巨大但人才平均素質偏低的現象被稱作人才泡沫。

　　人才泡沫的出現主要來自於自1999年之後中國的大學擴招。在求快、求大的心態作用下和收取高額學費的利益驅動下，許多大學一味的強調每年招生多少名，在校生達到多少萬人，學校規模擴大了多大等等，把招生人數作為衡量大學是否發展的標準，而對教學質量未能給予應有的重視。大幅度的擴招使招生錄取分數總體下降，許多低分錄取的學生知識基礎薄弱，學習態度不認真，組學能力差加之學習動力不足，學習興趣不高，最終限制了教學質量的提高；輔導員、班主任因學生人數過多，學生的思想、生活、學習照顧不到，不能及時準確的瞭解學生的最新思想動向和困難，學生的學習質量如何就可想而知了；很多高校都增設如法律、電腦、金融等熱門專業，但其師資力量卻不容樂觀，這些都直接影響教師教學和學生學習的積極性，教學、學習質量下降也就不奇怪了。學校課程改革，學科建設進展緩慢，許多學科的教學內容陳舊，觀點落後，不適應社會的發展和學生的需求；教學質量也難以保證。

　　一、學歷泡沫化

　　中國存在嚴重的濫發文憑現象，而很多人就業之後再拿學歷也過於簡單。

　　二、職稱泡沫化

　　由於職稱評審制度不完善，管理過松或評審過寬，使得許多職稱存在水分。比如，我國許多工程師雖然拿到職稱，但與發達國家同類人員相比，其實際工作水平並沒有達到要求。

　　三、論文泡沫化

　　從1994年到2004年，中國發表論文的平均被引用率排在全世界120位之後。王通訊說，這說明我國的大學和科研機構“浮躁之心太盛”。

　　四、科研成果泡沫化

　　大量的科研成果沒有真正的實用價值。

　　五、專利泡沫化

　　本來，教育機構的最高價值應該是培養人才，追求真理；科研機構的使命是探尋規律，發明創造等，但在泛市場化的潮流下，它們都轉而將追求利潤作為自己的最高目標。為了不損失利潤，這些機構只好放棄在學歷、職稱、論文、科研成果、專利等方面的學術標準，使大量沒有真才實學的人，卻可以擁有一大堆炫人眼目的學術頭銜，“人才泡沫”就這樣形成了。

　　解決“人才泡沫化”，教育機構要跳出泛市場化的窠臼，回歸到其本原。文憑和職稱，只發給那些具備相應的學術資格的人，而不是發給那些出得起高價的人。當然，同樣的原則也適用於科研機構、學術刊物等等。