课程结构

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什么是课程结构[1]

  课程结构是指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。

课程结构的种类[1]

  1.课程的横向结构。

  课程的横向结构讨论的是在一定的课程结构内部各门各类课程所占的比例及其相互关系。目前对课程结构讨论最多的是工具类、知识类、技艺类学科的比例关系问题以及必修课选修课、活动课与社会实践活动之间的关系问题。

  从基础教育来说,工具类学科主要是语文、数学、英语。信息技术课也正成为一门越来越重视的工具类学科。工具类学科在学校课程中的比例约占一半。

  知识类学科分为社会学科与自然学科。目前两大类有综合化趋势。

  技艺类学科主要指体育、艺术类和技能类两方面课程。体育、音乐、美术着重对学生进行体能和艺术修养的培养和训练。技能类是指培养学生某些技能、技巧的课程。

  在我国,基础教育长期以来一直只重视或只有必修课,培养出来的学生知识结构单一,人才类型都是整齐划一、缺乏个性。增设受学生欢迎的选修课是当前改革的一个方面。但选修课的比例控制在一定的范围之内。活动课主要指兴趣小组、班团活动、课外辅导、社会实践活动等。

  为了形成优化的课程横向结构,需要将课程内容进行整合。包括学习内容与学生经验、学习方式的整合课程整合就是将分化了的教育系统的各要素及其各方面形成有机联系,成为整体的过程。

  2.课程的纵向结构。

  课程的纵向结构主要有两种形式:直线型课程和螺旋式课程。

  直线型课程指的是将课程内容按照由浅入深、由易到难的原则,在逻辑上前后联系直线推进、不重复地进行排列。

  螺旋型课程就是按照巩固性原理,在相邻的学习单元或年级安排大体相同但在深度和广度上不同的内容。==什么是课程结构[1]==

  课程结构指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。

参考文献

  1. 1.0 1.1 1.2 赵伍,李玉峰,鲁定元主编.新编教育学教程.中国计划出版社,2007.2.
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