衰减器理论
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衰减器理论（attenuation theory）
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衰减器理论是指心理学中关于注意的选择功能的一个经典模型。特瑞斯曼(A．M．Treisman) ，1960-1964年根据双听实验中非追随耳的一些信息也能得到高级加工的事实对过滤器模型加以改进，提出了衰减模型。
衰减器理论主张该理论认为，当外界输入的信息通过过滤装置时，被注意或被追随的信息能完全通过，不被注意或非追随的信息也能通过，但在强度上出现衰减。该模型指出，不同刺激类型的激活阈限是不同的，对个体有重要意义的信息，例如自己的名字、危险信号等的激活阈限低，容易被激活，从而接受进一步的信息加工。
她认为，过滤器并不是按”全或无”的方式加工信息的，即不是只允许-一个通道(追随耳)的信息通过，而是也允许其它通道(非追随)非追随的信息也通过，只不过由于非追随通道的信号受到衰减,强度减弱了，但一些信息仍可得到高级加工。
例如：有些刺激对人有重要意义，如自己的名字、火警信号等，他们的激活阈限低，容易激活。当它们出现在非追随的通道时，容易被人们所接受。
牛津大学的两名大学生Gray和Wedderburn(1960)所做的实验：他们在双听实验中以下列方式安排一些有意义的材料：
结果发现，当有意义的材料从追随耳穿到非追随耳时，被试不顺实验者的规定而去追随意义，即转向另一只耳朵。
说明过滤器允许两个通道的信息同时通过。这个实验结果与Broadbent(过滤器模型)实验和理论不相吻合。
特瑞斯曼(Treisman)1960年利用追随程序进行更严格的实验，与上述的实验方法十分类似，她给被试的双耳同时呈现下述材料：
左耳(非追随耳)：There is a house understand the word
右耳(追随耳)：knowledge of on a hill
结果发现，当有意义的材料，分开呈现在追随耳和非追随耳时，被试会不顾主试的事先规定(即复述追随耳所听到的项目)，而去追随意义。
Treisman认为这种现象只有在过滤器允许两只耳朵的信息都能通过的前提下才能实现，即人可同时注意两个通道的刺激。特瑞斯曼在实验中，发现如果被试注意耳与非注意耳对换，那幺被试会在新注意耳听到旧信息的几个其实单词，这表明语境会使被试复述本应当忽视的信息。在之后的研究中，他又发现复述信息在非注意信息之前4.5秒或者之后1.5秒时，被试通常把两个信息看作同一个，也就是说是非注意耳之前信息而不是之后信息更容易被识别。
当在一节课上的知识量达到一定程度，学生一下子难以接受时，有一部分知识就到“瓶颈”外去了。但这并不是说这些知识就被流失了，而是可以被重新激活的。如果在流失后较短的时间内再次回忆，它们还是可以成为学生有用的知识的。所以，在教学时，可以把主要的知识灌进“瓶内”，而把次要的知识放在“瓶外”，作为备用。
（1）衰减模型将过滤器的“全或无”的工作方式改为衰减，从而将单通道模型改成双通道或多通道模型。
（2）衰减模型承认注意在通道间的分配，显得比过滤器模型更有弹性。
（3）衰减模型改进和发展了过滤器模型，它能解释更广泛的实验结果，并对人的行为做出更好的预测。
（4）衰减模型不仅解释了注意的选择机制，而且解释了单词的识别机制，因而在认知心理学中产生了很大的影响。
