巩固性原则
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什么是巩固性原则[1]
巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识和基本技能，并能持久地保存在记忆中，需要的时候能够及时、准确地再现和运用，为进一步学习和智力发展打好基础。
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巩固性原则的产生[2]
知识技能的巩固，有助于知识的积累和深化，它是顺利学习新知识的基础，是在实践中运用知识的先决条件，是发展记忆力与思维力的重要手段。学生用较短时间学习较多的、不是经过自己亲身实践得来的书本知识，如果不及时巩固就很容易遗忘。中外教育家对巩固知识的重要性有过精辟的论述。如孔子提出“学而时习之”，俄国教育家乌申斯基把巩固知识的“复习”称为“学习之母”。这些思想在一定程度上反映了教学的规律。
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贯彻巩固性原则的基本要求[2]
1．教师要抓好新授课
心理学的研究表明，学生学习时的心理状态极大的影响着记忆的效果。他们是否集中注意力、是否积极思考、对所学知识是否理解都直接影响到对知识的巩固和运用。教师必须提高讲课水平，努力做到条理分明、重点突出、逻辑严密、生动形象、引人人胜。并引导学生在学习过程中手脑并用，充分发挥自身积极主动性。
2．组织好复习和应用，并指导学生掌握科学的记忆方法
复习和应用是巩固知识的主要手段，能使知识得到强化，使所学的知识更加条理化和系统化。在教学过程中，应根据教学的需要，有计划地组织学生进行经常性的复习，还要重视学期开始的复习、阶段性复习、期末复习等等。教师要在指导学生复习的过程中教给学生记忆的方法与策略。中学生要以理解记忆为主要识记方法，适当运用机械识记。要防止滥用复习。
实践证明，结合重现的记忆比单纯重复的记忆效果要好。分布记忆比集中记忆效果要好。一般地说，综合记忆比整体记忆、部分记忆效果好。此外，增强记忆的信心，加强记忆的情感作用，让学生亲自实践等，都能增强记忆效果。
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