弗里茨·海德
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弗里茨·海德（Fritz Heider，1896年2月18日-1988年1月2日）：美國格式塔心理學家，社會心理學歸因理論的創始人
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弗里茨·海德是一位美國格式塔心理學家，以發展認知平衡理論和歸因理論而著稱。
1896年2月18日，弗里茨·海德出生在奧匈帝國京城維也納，他是家裡兩個男孩中的次子，
1920年在哲學家A.邁農指導下獲得奧地利格拉茨大學哲學博士學位。然後受施蒂里亞省政府委托研究學徒的能力測驗，並廣泛游歷，曾赴德國柏林大學心理研究所學習，期間曾聽 M.威特海默、W.苛勒和K.勒溫的講課。
1927 年應聘於漢堡大學，成為 W.斯特恩的助手。1930 年赴美國，供職於馬薩諸塞州北安普敦的史密斯學院，成為格式塔心理學家 K.考夫卡研究實驗室的成員，主要從事該城的克拉克聾人學校的研究工作。同年12月，他和穆爾（Grace Moore）結婚，他們一共有三個兒子。他在那裡工作了 17 年，研究與耳聾有關的問題。其研究成果發表在《人際關係心理學》一書中。
1947 年受聘於堪薩斯大學任古根海姆研究員。
1960－1961 年受聘於奧斯陸大學擔任富布賴特研究員，並任斯坦福大學、康奈爾大學和杜克大學的訪問教授。1966年從堪薩斯大學退休以後，他繼續社會心理學方面的研究。
1959年獲美國社會問題心理學研究會的萊溫紀念獎，
1965年獲美國心理學會傑出科學貢獻獎。
1988年1月2日，弗里茨·海德在美國堪薩斯州勞倫斯逝世，享年92歲。
海德是社會心理學歸因理論的奠基人。所謂歸因（attribution）是指人們對已發生事件的原因的推論或知覺。1944 年他在《社會知覺與現象世界的因果關係》一文中指出，應重視行為因果關係的研究，後來在《人際關係心理學》中又發揮了這一觀點，提出歸因理論，但直到 20 世紀 60 年代中期才引起社會心理學界的重視，從而引發出許多關於歸因理論的研究。
他指出人的行為的原因可分為內部原因和外部原因。內部原因是指存在於行為者本身的因素，如需要、情緒、興趣、態度、信念、努力程度等等；外部原因是指行為者周圍環境中的因素，如，他人的期望、獎勵、懲罰、指示、命令，天氣的好壞、工作的難易程度等等。海德認為歸因過程應遵循的主要原則是共變原則。人們通常認為一定的行為可能決定於各種原因，但人們傾向於尋找一定的結果和一定的原因在不同條件下的聯繫。如果在許多情況下，一個原因總是與一個結果相聯繫，而且沒有這個原因時這個結果不發生，那麼就可把這個結果歸於這個原因。例如，甲隊總是負於乙隊，而甲隊總是勝丙隊，乙隊一般情況下總是戰勝丙隊，則甲隊水平是中等。一定的行為結果總是同一定水平的技能相隨而生，即技能與勝負共變。他發現人們常把自己的成功歸因為內部因素，把別人的成功歸因為外部因素；而把自己的失敗歸因為外部因素，把別人的失敗歸因為內部因素。
海德的另一主要貢獻是提出了認知平衡的P-O-X 模型，認為平衡的認知引起一種令人愉悅的滿意狀態；若認知不平衡則有向認知平衡轉化的趨勢。他強調認知結構中評價因素與情感因素一致性在維持認知平衡中具 有重要作用。
基本要素有：認知者P（Person），與認知者相對應的個體O（Other Person），認知對象X（attitude object）。3個要素之間的關係有兩種：P與O之間的感情關係，包括肯定（正，positive relationship）關係和否定（負，negative relationship）關係，如喜歡和不喜歡；P與 X，O與X之間人或物的所屬、所有等單位關係，也包括肯定（正）關係和否定（負）關係，如接近和分離等。3 個要素 2 種關係構成認知者 P 的認知系統。海德假定了8種認知狀態，其中有4種均衡狀態和4種不均衡狀態，
海德 8 種認知狀態圖
- 3個要素之間的關係都是肯定（正）關係，如P與O之間是肯定關係；P承認X，O也承認X，P的認知系統是均衡的。
- P與O之間的關係是肯定的，而P與X是否定關係，O與X的關係也是互不承認的否定關係。此時P的認知系統同樣是均衡的。
- P與O之間的關係是否定的，P與X的關係是肯定的（承認X），而O與X的關係是否定的（不承認 X），此時，P的認知在總體上是均衡的。
- P與O之間的關係是否定的，P與X的關係是否定的（否認X），而O與X的關係是肯定的（承認 X），此種情況下P的認知是均衡的。
- P與O之間的關係是否定的，P與認知對象 X 的關係是否定的，O 與X的關係是否定的，此時對於P而言，認知系統不平衡。
- P與O之間的關係是否定的，P與X的關係是肯定的，O與X的關係是肯定的，此時P的認知系統處於不均衡狀態。
- P與O的關係是肯定的，P與認知對象X是肯定的，O否定X，此時P處於認知不均衡狀態。
- P與O之間的關係是肯定的，P對X是否定的，O對X是肯定的，則P的認知狀態不均衡。
在海德的P-O-X 模式中，只要3個要素之間有3個正關係，或者2 個負關係、1個正關係，P的認知系統就處於均衡狀態；凡是3個要素間有3個負關係，或者2個正關係、1個負關係，P的認知狀態不均衡。剋服認知不均衡的辦法為：
- 改變P對O的感情關係；
- 改變P對X之間的單位關係。
代表著作有：《人際關係心理學》(1958)。
