韋氏成人智力測驗

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韋氏成人智力測驗（The Wechsler Adult Intelligence Scale）

　　韋氏成人智力測驗（The Wechsler Adult Intelligence Scale）英文簡稱“WAIS”，是韋氏智力量表中的一部分。於1955年首次發佈，旨在測量成人和大齡青少年的智力。這項測試是由心理學家大衛·韋克斯勒設計的，他認為智力是由許多不同的心理能力組成的，而不是單一的能力普通智力因素。

　　龔耀先於1981年主持修訂WAIS（1955年版），為中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS—RC）。WAIS—RC分城市式和農村式。兩式項目數相同，記分標準也相同。1.較長時間生活、學習或工作在縣屬集鎮以上的人口，適用城市式。2.長期生活、學習或工作在農村的人口採用農村式^[1]。

　　韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美國心理學家韋克斯勒所編製，是繼比奈——西蒙智力量表之後為國際通用的另一套智力量表。

　　韋氏智力測驗共有三套：分成人(WAIS)、兒童(WISC)、幼兒(WPPSI)。其中，韋氏成人智力量表適用於16歲以上的成人；韋氏兒童智力量表適用於6—16歲兒童；韋氏學前兒童智力量表適用於4—6.5歲兒童。

　　WAIS——RC各分測驗的主要功能

　　1．知識：韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。

　　2．領悟：此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。

　　3．算術：此測驗主要測量數學計算的推理能力及主動註意的能力。該能力隨年齡而發展，故能考察智力的發展，同時對預測一個人未來心智能力很有價值。

　　4．相似性：此測驗設計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。

　　5．數字廣度：此測驗主要測量人的註意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是註意力，且得分未必會高。

　　6．辭彙：本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關，同時能在一定程度上瞭解其知識範圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標準難掌握，實施時間也較長。

　　7．數字元號：該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。

　　8．圖畫填充：此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經驗、性別、生長環境的影響。

　　9．木塊圖：該測驗主要測量辨認空間關係的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協調能力等。在臨床上，該測驗對於診斷知覺障礙、註意障礙、老年衰退具有很高的效度。

　　10．圖片排列：此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關係的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。

　　11．圖形拼湊：此測驗主要測量處理局部與整體關係的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可瞭解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關較低，並對被試的鑒別力不甚高。

　　1979一1981年間，在龔耀先主持下完成基於WAIS的修訂工作，稱中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS一RC)。考慮到中國城市和農村的現實情況，WAIS一RC分別制定了城市和農村兩個版本。城市和農村兩式的測驗項目相同，記分標準也一樣，但各分測驗項目的難易排列順序和計算量表分與智商的標準不同。

　　兩式各包括11個分測驗，其中言語部分包括知識、領悟、算術、相似性、數字廣度、辭彙6個分測驗，操作部分包括數字元號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個分測驗。

　　1、測驗材料

　　韋氏成人智力測驗首先由韋克斯勒（D.Wechsler）於1955年所編製，以後於1981年、1991年、2008年又經過三次修訂。這裡選用的是龔耀先教授1981年修訂的中文版本(WA15一RC)。

　　本測驗的全套材料包括:

　　（1）手冊一本

　　（2）記錄表格一份(分城市和農村用兩種)

　　（3）辭彙卡一張(分城市和農村用兩種)

　　（4）填圖測驗圖卡和木塊圖測驗圖案，共一本（分城市和農村用兩種）

　　（5）圖片排列測驗圖卡一木（分城市和農村用兩種）

　　（6）紅白兩色立方體一盒（9塊）

　　（7）圖形拼湊碎片四盒

　　（8）圖形拼湊碎片擺放位置卡一張（同時做擺放碎片時遮住被試者視線的屏風用）

　　（9）數字元號記分鍵一張

　　2、適用範圍

　　本測驗適用於16歲以上的被試者，分農村和城市用兩種方式。凡較長期生活、學習或工作在縣屬集鎮以.上的人口，稱之為城鎮人口，採用城市式；長期生活、學習或工作於農村的稱農村人口，採用農村式。

　　3、施測步驟

　　首先填寫好被試者的一般情況、測驗時間、地點和主測人，然後按測驗的標準程式進行測驗。

　　在進行成人測驗時，一般按先言語測驗後操作測驗的順序進行，但在特殊情況下可適當改變，如遇育語障礙或情緒緊張、怕失面子的被試者，不妨先做一兩個操作測驗，或從比較容易做好的項目開始。測驗通常都是一次做完，對於容易疲勞或動作緩慢的被試者也可分次完成。

　　下麵是各分測驗的具體實施方法:

　　（1）知識：包括29個一般性知識的題目，要求被試者用幾句話或幾個數字回答，問題按由易到難排列。一般從第5題開始施測，如果5和6項均失敗便回頭做1-4題，被試者連續5題失敗則不再繼續下去。

　　例：一年中哪個季節白天最長？一天中什麼時候影子最短?

　　（2）領悟：包括14個按難易程度排列的問題。要求被試者回答在某一情景下最佳的生活方式和對日常成語的解釋，或對某一事件說明為什麼。一般從第三題開始，如果3、4或5項中任何一項失敗，便回頭做1、2項，連續4題失敗則不再繼續下去。

　　例：城市裡為什麼要有交通警察？種莊稼為什麼要按季節？

　　（3）算術：包括14個算術題，依難度排列。被試者只能用心算來解答，不得使用紙和筆。一般從第3題開始，如果3和4題均得0分，便進行1和2題，連續4道題失敗則停止該測驗。

　　例：拿一元去買六角錢的糖，還可找回多少？6角錢一尺布，3元6角錢可買幾尺？

　　（4）相似性：包括13對名詞，每對詞表示的事物都有共同性，要求被試者概括出兩者在什麼地方相似。題目按難度排列，被試者均從第一項開始，連續4題失敗時停止該項測驗。

　　例：你看斧頭和據子有什麼相似？現在你看狗和獅子有什麼相似？

　　（5）數字廣度：包括順背和倒背兩個部分，順背最多由12位數字組成，倒背最多由10位數字組成，每一部分由易到難排列。任何一項一試背得正確，便繼續進行下一項，如果有錯誤便進行同項的二試，兩試均失敗則停止該部分測驗。兩部分念出數目的速度均按每一秒鐘一個數字，也不得將長數目分組念出，因為分組容易記憶。

　　（6）辭彙：包括40個辭彙，按難度排列，要求被試者解釋詞意。言語能力較差的被試者從第1題開始做，一般被試者從第4題開始，如果4~8項內有一個得0分，便回頭測1~3個詞。被試者若連續5個詞解釋不出則不再繼續進行。

　　例：修理是什麼意思？疲勞是什麼意思？

　　（7）數字元號：1 ~9諸數各有一規定符號，要求被試者按照這種對應方式，迅速在每個數字下空格內以從左到右的順序填上相應的符號，不得跳格。被試者從練習項目開始，正式測驗限時90秒。

　　（8）圖畫填充：由21張卡片組成，每張卡片上的圖畫有一處缺筆，要求被試者在20秒內能指出這個部位及名稱，其中第1、2項失敗應指出缺失的部位及名稱，從第三項開始不再給予這樣的幫助。

　　（9）木塊圖：主試者呈現10張幾何圖案卡片，令被試者用4個或9個紅白兩色的立方體積木照樣擺出來，在連續三項失敗後停止此分測驗，其中圖案1或圖案2兩次試驗均失敗才算失敗連續。3個0分停止該測驗。

　　（10）圖片排列：測驗材料為8組隨機排列的圖片，每組圖片的內容有內在聯繫，要求被試者在規定的時間內排列成一個有意義的故事，其中第一項告之是“鳥巢”的故事，從第二項開始便不告之是何故事。如果第1、2項演示後仍失敗，便停止此分測驗，否則應完成全部測驗。

　　（11）圖形拼湊：共有4套切割成若幹塊的圖形板，主試者將零亂的拼板呈現給被試者，要求他們拼出一個完整的圖形。

　　1、原始分的獲得

　　在每個分測驗中，題目都是按難度順序排列的。算術、數字元號、圖畫填充、木塊圖案、圖片排列和物體拼湊有時間限制，另一些側驗不限制時間，應讓受測者有適當時間來標明並回答。對於有時間限制的項目，以反應的速度和正確性作為評分的依據。超過規定時間即使通過也記0分；提前完成的按提前時間的長短記獎勵分；不限時間的項目，則按反應的質量給予不同的分數。有的項目通過時記1分，未通過記0分，如知識測驗；有的項目按回答的質量分別記0、1或2分，如領悟、相似性和辭彙側驗。

　　在測驗指導手冊中對每一個分測驗的評分都有詳細說明。有些分測驗記分很客觀，對就是對，錯就是錯，容易記分。但有些言語測驗如“理解”、“相似性”、“辭彙”三個分測驗和“知識”分測驗的部分測題，有各種各樣的回答，有些回答沒有列在指導手冊提供的“標準答案舉例”之內，這就要求書測者根據評分原則作出主觀判斷。

　　一個分測驗中的各項目得分相加，稱分測驗的原始分(或稱粗分)。缺一項分測驗時，要計算加權分。

　　2.原始分的轉換

　　各分測驗的原始分按手冊上相應用表可轉化成平均數為10、標準差為3的量表分。分別將言語測驗和操作測驗的量表分相加，便可得到言語量表分(VS)和操作量表分（PS）。再將二者相加，便可得到全量表分（FS）。

　　根據相應用表可將VS、PS和FS換算成言語智商（VIQ）、操作智商(PIQ)和總智商（FIQ）。由於測驗成績隨年齡變化。各年齡組的智商是根據標準化樣本單獨計算的，查受測者的智商一定要查相應的年齡組。同時要將城市和農村的分清，不能用錯表格。

　　另外，在WAIS一RC的手冊中，還附有各分測驗的粗分轉換成年齡量表分的表格。年齡量表分一也是以10為平均數、以3為標準差的量表分，但它不是與受測者整體比較，而是按年齡組的成績分別計算的。

　　年齡量表分主要用於臨床診斷，其意義與前面所講的用於計算初商的量表分有所不同。例如，某一城市60歲受測者數字廣度的粗分為11分，查得量表分為9，年齡量表分為11。這表明，這一受測者在此項測驗上的成績低於受測者總體的平均值，而高於同年齡組的平均成績。

　　結果的解釋

　　按照智商的高低，智力水平可分為若幹等級，可作為臨床診斷的依據。

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