蒙太奇思維

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蒙太奇思維（Montage Conception）

　　蒙太奇思維是電影藝術家為塑造銀幕形像，對現實生活觀察、分析、概括併進行藝術構思所採取的一種特殊的思維活動。與其他形象思維不同，它以在運動中的具體的可見可聞的畫面（包括表演動作、攝影機的運動、造型設計、光影構圖、色彩運用）和聲音（包括說白、音樂、音響）等各種表現元素及其相互錯綜複雜的關係為基礎，進行構思、設計和組合。因此它既能揭示現實生活中種種現象的內在聯繫，又能使鏡頭、場面之間具有連續性和節奏感，在時間與空間的表現上均有極大的自由，從而有可能使影片具有高度的集中概括能力以及強烈的藝術感染力。蒙太奇思維從寫作文學劇本階段開始，經導演設計和構思，並由攝影、演員、美術設計、錄音、作曲、剪輯等創作人員共同工作而在銀幕上實現。

　　傳統意義上的蒙太奇主要具有敘事和表意兩大功能，據此可以把蒙太奇劃分為三種最基本的類型敘事蒙太奇、表現蒙太奇、理性蒙太奇。第一種是敘事手段，後兩種主要用以表意。

　　這種蒙太奇由美國電影大師格裡菲斯等人首創，是影視作品中最常用的一種敘事方法，它的特征是以敘述故事情節、展示事件為主旨，按照故事情節發展的時間流程、因果關係來組合鏡頭、場面和段落，從而引導觀眾理解劇情。這種蒙太奇組接脈絡清楚，邏輯連貫，明白易懂。敘事蒙太奇又包含下述幾種具體技巧。

　　①平行蒙太奇

　　這種蒙太奇常以不同時空或同時異地發生的兩條或兩條以上的情節線或者稱為故事情節的主線和副線併列表現，分頭敘述而統一在一個完整的結構之中。格裡菲斯、希區柯克都是極善於運用這種蒙太奇的大師。平行蒙太奇得到廣泛的應用，首先因為用它處理劇情，可以簡化過程，節省畫面篇幅，增大影視作品容量和表達空間，加強影片的節奏其次，由於這種手法是幾條線索的平行表現，相互烘托，形成對比，易於產生強烈的藝術感染效果。如影片《南征北戰》中，創作者用平行蒙太奇表現敵我雙方搶占摩天嶺的場面，造成了緊張的節奏，扣人心弦。

　　②交叉蒙太奇

　　又稱交替蒙太奇，它將同一時間不同地域發生的兩條或數條情節線迅速而頻繁地交替剪接在一起，其中一條線索的發展往往影響其他的線索，各條線索之間相互依存，最後匯合在一起。這種剪輯技巧極易引起懸念，造成緊張、激烈的氣氛，加強矛盾衝突的尖銳性，是掌握觀眾情緒的極為有力的手法，驚險片、恐怖片和戰爭片常用此法造成追逐和驚險的場面。如《南征北戰》中搶渡大沙河一段，將我軍和敵軍急行軍奔赴大沙河以及游擊隊炸水壩三條線索交替剪接在一起，表現了那場驚心動魄的戰鬥。

　　③重覆蒙太奇

　　在這種蒙太奇結構中，具有一定寓意的鏡頭在關鍵時刻反覆出現，達到著重強調的作用，給觀眾以深刻的印象，從而深化影視作品的主題。如《戰艦波將金號》中的夾鼻眼鏡和那面象徵革命的紅旗，都曾在影片中重覆出現，使影片結構更為完整。

　　④連續蒙太奇

　　這種蒙太奇不像平行蒙太奇或交叉蒙太奇有許多線索，而是沿著一條單一的情節線索或一個連貫動作的連續出現為主要內容，按照事件的邏輯順序，有節奏地連續敘事。這種敘事自然流暢，朴實平順，在影視作品的開頭和結尾，能夠使影視作品的脈絡清晰，層次分明，極易為觀眾所接受。但由於該手法缺乏時空與場面的變換，無法直接展示同時發生的情節，難於突出各條情節線之間的相互關係，不利於概括，易造成拖沓冗長的印象，產生平鋪直敘之感。因此，在一部影視作品中絕少單獨使用，多與平行、交叉蒙太奇混合使用，相輔相成。表現蒙太奇表現蒙太奇是以鏡頭序列為基礎，通過相連鏡頭在形式或內容上相互對照、衝擊，從而產生單個鏡頭本身所不具有的豐富涵義，以表達某種情緒或思想。其目的在於激發現眾的聯想，啟迪觀眾的思維活動。

　　①抒情蒙太奇

　　抒情蒙太奇是一種在保證敘事和描寫的連貫性的同時，表現超越劇情之上的思想和情感。讓。米特裡指出:它的本意既是敘述故事，亦是繪聲繪色的渲染，並且更偏重於後者。意義重大的事件被分解成一系列近景或特寫，從不同的側面和角度捕捉事物的本質含義，渲染事物的特征。最常見、最易被觀眾感受到的抒情蒙太奇，往往在一段敘事場面之後，恰當地切入象徵情緒、情感的空鏡頭。如蘇聯影片《鄉村女教師》中，瓦爾瓦拉和馬爾蒂諾夫相愛了，馬爾蒂諾夫試探地問她是否永遠等待他，她一往深情地答道“永遠!”緊接著畫面中切入兩個盛開的花枝的鏡頭，它本與劇情並無直接關係，但卻恰當地抒發了作者與人物的情感。

　　②心理蒙太奇

　　心理蒙太奇是人物心理描寫的重要手段，它通過畫面鏡頭組接或聲畫有機結合，形象生動地展示出人物的內心世界，常用於表現人物的夢境、回憶、閃念、幻覺、遐想、思索等思維活動。這種蒙太奇在剪接技巧上多用交叉穿插等手法，其特點是畫面和聲音形象的片斷性、敘述的不連貫性和節奏的跳躍性，聲畫形象帶有劇中人強烈的主觀性。

　　③隱喻蒙太奇

　　隱喻蒙太奇通過鏡頭或場面的類比，含蓄而形象地表達影視創作者的某種寓意。這種手法往往將不同事物之間某種相似的特征凸現出來，以引起觀眾的聯想，領會創作者的寓意和領略事件的情緒色彩。如普多夫金在《母親》‘片中將工人示威游行的鏡頭與春天冰河水解凍的鏡頭組接在一起，用以比喻革命運動勢不可擋。隱喻蒙太奇將巨大的概括力和極度簡潔的表現手法相結合，往往具有強烈的情緒感染力。不過，運用這種手法應當謹慎，隱喻與敘述應有機結合，避免生硬牽強以及晦澀難懂。

　　④對比蒙太奇

　　對比蒙太奇類似文學中的對比描寫，即通過鏡頭或場面之間在內容如貧與富、苦與樂、生與死、高尚與卑下、勝利與失敗等)或形式如景別大小、色彩冷暖、聲音強弱、動靜等)上的強烈對比，產生相互衝突的作用，以表達創作者的某種寓意或強化所表現的內容和思想。理性蒙太奇讓?米特裡給理性蒙太奇下的定義是：它是通過畫面之間的關係，而不是通過單純的一環接一環的連貫性敘事表情達意。理性蒙太奇與連貫性敘事的區別在於，即使它的畫面屬於實際經歷過的事實，按這種蒙太奇組合在一起的事實總是具有主觀性的特征。

　　畫面是蒙太奇實現的物質基礎，然而，單一畫面或者單一鏡頭都是難以獨立承擔敘事表意的任務，意義的產生通過上下文關係由若幹鏡頭組成的鏡頭段落來實現。正如庫里肖夫實驗所證明的那兩條蒙太奇定律：鏡頭組合產生意義，鏡頭組接順序影響意義。蒙太奇追求的是形聲綜合的集約效應，也就是我們常說"1 1>2"。

　　一般來說，蒙太奇的表現功能大致可以歸為以下幾種：

　　1、選擇概括 通過鏡頭、段落的分解組合，可以對素材進行有機地取捨，強調重點，突出富有表現力的細節，從而使內容表現主次分明，實現高度概括；

　　2、引導關註 由於每一個鏡頭只表現一定的內容，組接有一定的順序和意圖，這嚴格規範和引導觀眾的關註力，影響觀眾的情緒與理解；

　　3、結構時空 通過對時空重組，創造出豐富多彩的敘述方式和藝術意境；

　　4、創造節奏 利用鏡頭外部的運動關係，使鏡頭按有機變化的長度和幅度不斷調整視聽衝擊力，並作用於觀眾心理，使之產生共鳴；

　　5、創造懸念 通過鏡頭組接的順序變化和速度變化，加強情節張力，激發觀眾的期待情緒，造成緊張的戲劇效果；

　　6、創造情緒 通過鏡頭積累，使觀眾的情緒不斷高漲；

　　7、創造思想 通過鏡頭間的邏輯關聯，形成觀念性的思想意義，形象表達抽象概念或隱喻。