知識集合

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　　知識集合是指用科學方法把客觀知識元素有序組織起來，形成人工集合專門提供知識服務。知識元素是組成知識集合的最小知識單元。它在客觀知識世界中有一定的獨立性。

　　知識元素是組成知識集合的最小知識單元。它在客觀知識世界中有一定的獨立性。知識集合既是一個結果，同時又是一個過程，所以他包括了知識是如何組織起來、如何運用以及如何交流等等。^[1]

　　知識集合有如下3種基本功能：

　　(1)知識存貯功能：知識集合通過對知識元素的採集、整序，以集合的形式表達，具有了對客觀知識的存儲功能。

　　(2)知識檢索功能：知識集合的有序存貯為有效檢索提供可能，其目的也正是有效檢索。

　　(3)知識優控：知識集合通過自身的各種變換與運算，對知識的範圍、深度進行選擇和控制，達到知識元素優化組合的目的，有利於人們獲取知識和客觀知識的適度增長。

　　知識集合這一概念的首次提出具有開拓性意義。它代表知識論已引入圖書館學的個性化探討階段．為我們提供了廣闊的思維空間。

　　知識集合努力揭示圖書館本質的思路值得借鑒。因為事物的本質並不是淺顯易見的，要揭示它需要長期的努力和積累．一旦掌握了圖書館和圖書館學的本質對於我們進行下一步的工作實踐和理論研究有著極其重要的指導意義。

　　知識集合論借鑒、引用其他學科或其方法來解決圖書館學最根本的元問題—— 研究對象問題的做法值得我們學習。

　　知識管理是知識經濟社會下人們最關註的話題。從知識集合與知識管理的關係來看．知識集合是知識管理的一部分，知識集合的知識存貯、知識檢索與知識優控這三大基本功能體現出了濃厚的知識管理色彩。所以，知識集合有助於圖書館成為能夠有效服務於社會的機構．有助於圖書館學贏得社會的認可．提高學術地位。

　　1.知識集合與信息資源說的區別

　　信息資源說由徐引篪、霍國慶提出，認為圖書館的實質是一種動態的信息資源體系，把信息資源體及其過程作為圖書館學的研究對象。知識集合是由知識元素而非信息元素組成，因此兩者的區別主要在於知識與信息的區別。信息是經過加工、組織後的數據，而知識是基於信息之上的有關事實之間的因果或相關性的聯繫。也就是說知識集合里存儲的不是簡單的信息，而是有用的知識。正如諾貝爾物理學獎獲得者彭齊亞斯說的“知識不是一堆雜亂無章的信息”。因此，在探討圖書館學研究對象時，知識比信息更確切。尤其是信息涵蓋範圍太廣，容易模糊圖書館學科與其它學科的界限，對建立、發展、完善一套自成體系的圖書館學科理論來說可能是弊大於利。

　　2.知識集合與知識交流、知識組織的區別

　　知識交流說的代表人物是宓浩，他在《圖書館學原理》一書中敘述“圖書館是通過對文獻的收集、處理、儲存、傳遞來保證和促進社會知識交流的社會機構”。知識交流說把圖書館定位於知識交流的中介雖然使圖書館學的研究對象轉移到客觀知識世界．表達了圖書館與知識、知識交流的相互關係，但未充分揭示圖書館內部活動的本質和機理，圖書館學並非單純研究知識的交流， “知識交流+圖書館” 的拼合未能到達對圖書館學理論進行深入研究的目的。

　　知識組織說是在圖書館學、情報學的分類系統和敘詞表研究的基礎上發展起來的．它所研究的最小單位是概念及其詞語表達。知識組織語言作為詞語與概念的有序整合系統是知識組織的直接研究對象。知識組織是對知識進行整序和提供，既處理大量的現有知識，又能相對降低存儲知識的物理載體文獻的盲目增長以免知識過於分散化。它可以提供文獻，評價科學文獻和系統表述以生成新的便於利用和獲取的有序化知識單元的處理系統即是知識組織。知識集合與知識組織兩者雖然都是研究客觀知識以及知識的存儲與提供，但是知識組織更為強調知識的整序過程，這一組織過程是一個複雜的過程，因此知識組織語言是知識組織的直接研究對象。知識集合不僅包括了知識組織過程，同時它也強調對知識本身性質的研究、知識存儲、組織以及優化的整個過程。