形式邏輯思維

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形式邏輯思維（formal logic thinking）

　　形式邏輯思維（formal logic thinking）是體現形式邏輯科學性質和思維方式的思維。其主要特點在於：撇開對象的內在矛盾及運動發展，把思維形式看作跣成的、確定的，主要反映對象的抽象同一性和確定性方面。形式邏輯思維既不同於堅持具體同一和靈活性與確定性相統一的“辯證思維”，也不同於堅持絕對同一而靜止、孤立地認識和理解一切的“形而上學思維”。

　　形式邏輯思維是個體抽象思維的初級發展形式，是體現形式邏輯科學性質和思維方式的思維。^[1]其主要特點在於：撇開對象的內在矛盾及運動發展，把思維形式看作既成的、確定的，主要反映對象的抽象同一性和確定性方面。形式邏輯思維大體屬於抽象思維，是人們思維發展過程中的必經環節和階段，故有其存在的必要性與合理性，而與辯證思維並不互相排斥和絕對對立。但如將形式邏輯思維絕對化，則會陷於形而上學思維而與辯證思維相互排斥和絕對對立。^[2]

　　形式邏輯思維既不同於堅持具體同一和靈活性與確定性相統一的“辯證思維”，也不同於堅持絕對同一而靜止、孤立地認識和理解一切的“形而上學思維”。形式邏輯思維大體屬於抽象思維，是人們思維發展過程中的必經環節和階段，故有其存在的必要性與合理性，而與辯證思維並不互相排斥和絕對對立。但如將形式邏輯思維絕對化，則會陷於形而上學思維而與辯證思維相互排斥和絕對對立。

　　人的形式邏輯思維大體可以分為：初步的邏輯思維—經驗型邏輯思維—理論型邏輯思維。幼兒晚期和小學低年級兒童已具有初步的邏輯推理能力。他們不僅能掌握具體的實體概念，根據感知到的事物的具體屬性或功用或某些本質的屬性對事物分類，而且在其所能理解的事物範圍內進行呵護事物本身邏輯的判斷和推理，推理的正確性、獨立性、概括性和推理過程的簡約性逐步提高。

　　形式邏輯思維在小學中高年級迅速發展，抽象概括能力日趨提高：逐漸從對事物外部特點的概括發展到對事物本質屬性的概括；從對少數簡單事物的概括發展到對複雜事物的概括。他們掌握的概念日益深刻、豐富和系統。兒童最初掌握的是轉導推理和比較簡單的直接推理，然後逐漸自覺掌握從一般到特殊、從特殊到一般、從特殊到特殊的演繹推理、歸納推理和類比推理。