隐性课程

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隐性课程(Hidden Curriculum)

目录

什么是隐性课程[1]

  隐性课程是指学校教育中的那些虽然在课程指南或学校教学计划中未明文规定,但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践与结果,以内隐的、间接的方式呈现的课程。隐性课程也具有特殊的目的性,这就是使学习者成为一个有特定教养的人。另外,隐性课程也具有特殊的形式,就是以学习者自我体验为根本途径。

隐性课程的产生[2]

  隐性课程的概念产生于20世纪中期。一般而言,隐性课程是指学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定,但显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果。换言之,隐性课程是一个教育系统或教育机构中,学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验,不作为获取特定的教育学历或资格证书的必备条件。

隐性课程和显性课程的区别[2]

  隐性课程与显性课程有以下三方面的区别:(1)在学习结果上,学生在隐性课程中获得的主要是非学术性知识,而在显性课程中获得的主要是学术性知识;(2)在学习计划上,隐性课程是无计划的学习活动,学生在学习过程中大多是无意接受隐含于其中的经验的,而显性课程则是有计划、有组织的学习活动,学生有意参与的成分很大;(3)在学习环境上,隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的,而显性课程则主要是通过课堂教学的知识传递进行的。

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参考文献

  1. 程迪主编.现代教育学教程.浙江大学出版社,2011.12.
  2. 2.0 2.1 许红梅,马玉霞,周春玲主编. 教育学. 哈尔滨市:哈尔滨工程大学出版社, 2010.09.
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