明瑟收益率

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明瑟收益率(Mencerian Rate of Return)

　　（1）明瑟收益率（边际收益率）定义：设Y = f(S,*,*)，Y是就业者的收入，S是该就业者受教育的年限，则明瑟收益率：

　　（2）明瑟收益率的含义：教育的明瑟收益率指的是平均多接受一年教育导致个人收入提高的比例，它能够用于反映教育对经济发展的贡献，评价教育产出的效率，反映劳动力市场对教育的需求状况，对非义务教育阶段学费水平的确定也具有重要的参考作用。即多受一年教育者的收入增加的比率。

　　（3）定义和含义的推广：把S定义为受教育的等级，其含义是由于多受一级教育的收入增加的比率。

　　教育明瑟收益率的国际平均水平为：非洲非OECD国家9.9％，欧洲、中东、北非非OECD国家7.1％，拉丁美洲、加勒比地区12％，撒哈拉以南非洲国家11.7％，OECD国家7.5％，世界各国平均9.7％。

　　中国城镇各级教育明瑟收益率:

	大学本科	大学专科	高中	初中
1991年		3.78%	2.75%	1.60%
1995年	7.23%	5.33%	3.87%	3.62%
2000年	13.1%	9.97%	6.53%	4.86%

　　尽管从1998年以来，伴随着高等教育改革的深入，我国的高等教育已由精英教育进入到大众教育的发展阶段，普通高校在校生数由1998年的340.87万人增加到2003年的1108.56万人，高等教育的毛入学率由1998年的9.8% 增加到2003年17%，但它的供求矛盾依然突出，高等教育仍是一种稀缺资源。大学的专业是高等学校最基层的结构，是高校通过一定的教育训练方法和教学资源，向社会提供以理论知识为基础的技术，使学生获得专门的知识和技能，毕业后能从事一种排他的要求有专门技能的工作的基本平台，它是高等教育产品的核心，高等教育之所以稀缺，除了它所承载的科学研究等职能之外，大多原因在于专业资源的稀缺。大学生选了自己不感兴趣的专业而不能调整，对大学和学生而言，都是一种资源的浪费。因此，提高它的配置效率，是提高大学办学效率的重要内容。