教育生態規律

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　　教育生態規律是指以生態學觀點來研究教育與外部生態環境之間以及教育內部各環節、各層次之間本質的、必然的聯繫。由於教育生態學的研究起步較晚，還有若幹教育生態規律尚未被人們認識，尚有待進一步挖掘。

　　目前的教育生態研究所揭示的教育生態的基本規律主要有如下幾個方面。

　　1．遷移與潛移律

　　現代教育系統是一個非平衡的開放系統，規模龐大，層次眾多，內外部聯繫緊密，教育系統內外不斷地進行大量的信息交流，不斷改變輸入、輸出和轉換過程。系統內外，人、財、物、信息具有很大的協調力和促進力，形成一個越來越高級的耗散結構型教育系統。教育生態系統的物質流、能量流和信息流，在巨集觀上主要表現為徑流，即較明顯的遷移，而在微觀上則表現為潛流，即不明顯的潛移。如國家財政部門撥款給教育部門，教育部門通過銀行轉給各學校，這是徑流；能量流入學校後分散到系、部，再到教研室以至教職員工個人，逐漸由徑流變為細小的潛流，在此過程中，能量逐漸耗散。

　　2．富集與降衰律

　　通過多渠道、多種方式解決學校的資金，可以理解為一種富集作用，這將給學校教育生態系統帶來活力。一般的，富集度愈高，系統愈向高水平發展，但能量富集過多會造成一定的浪費。總之，富集要與不同的發展水平和層次相適應。降衰作為富集的對立面不難理解，如信息流隨距離的增加而減少，在人體內隨時間延長而衰減，只有反覆複習、強化那些必要的神經聯繫，方能保持。