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創造性思維教學

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目錄

什麼是創造性思維教學

  創造性思維教學是指教師通過課程的內容及有計劃的教學活動,激發和增長學生創造行為的一種教學模式

創造性思維教學的目標

  創造性思維教學的主要目標,在於培養學生的創造力,通過“創造的引導者”----教師,應用創造性思維教學的策略,提供創造的環境,激發“創造者”----學生的創造動機,培養富有創造性的人格特質,充分發揮其創造的潛能,使之產生具有獨創的行為或結果。

創造性思維教學的原則

  (1)支持並鼓勵學生不平凡的想法和回答

  (2)接納學生的錯誤及失誤

  (3)適應學生的個性差異

  (4)允許學生有時間思維

  (5)促進師生間、同學間互相尊重和接納的氣氛

  (6)察覺創造的多層面

  (7)鼓勵正課以外的學習活動

  (8)傾聽學生

  (9)讓學生有機會成為決定的一分子

  (10)鼓勵每個學生都參與

創造性思維教學的策略

  (一)六W檢討法

  六W檢討法是對一種現行的辦法或現有的產品,從六個角度來檢討問題的合理性。消極方面,它可以指出缺點之所在,積極方面,則可以擴大產品的效用。這六個問題是:

  (1)為什麼(why)(2)做什麼(what)

  (3)何人(who)(4)何時(when)

  (5)何地(where)(6)如何(how)

  (二)頭腦風暴

  頭腦風暴是美國奧斯朋博士所倡導的,它利用集體思維的方式,使思想互相激蕩,發生連鎖反應,以引導出創造性思維的方法。在班級教學中,可以小組方式,也可以全班參加,有時也邀請對這一問題有研究的人士參加,或邀請一些新人來,可以轉變班級的氣氛。

  在教室里使用頭腦風暴的步驟:

  (1)選擇說明問題

  (2)說明必須遵守的規則

  (3)組織並激發團體的氣氛

  (4)主持討論會議

  (5)記錄大家所提出的意見或觀點

  (6)共同制定標準並評估,以選取最好的意見

  (三)六六討論法

  將團體分為每組6人的小組,只進行6分鐘的小組討論,再回到大團體中分享成果,最後進行評估。其方法與程式為:

  (1)決定主題

  (2)推選一位主席,一位計時員

  (3)每人輪流發言1分鐘,所有成員要註意傾聽

  (4)1分鐘未到不可停止發言

  (5)1分鐘到還沒有講完,計時員應要求立即停止發言

  (6)每組推派一位發言代表

  (7)回到大團體分享成果

  (四)創意十二訣

  (1)加一加。在這件東西上添加些什麼,會有什麼結果?

  (2)減一減。在這件東西上減去些什麼,會怎麼樣呢?

  (3)擴一擴。使這件東西放大,擴展,結果會如何。

  (4)縮一縮。使這件東西壓縮、縮小,會怎麼樣呢?

  (5)變一變。改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味,會怎麼樣?改變一下次序會怎麼樣?

  (6)改一改。這件東西還存在什麼缺點,有改進這些缺點的辦法嗎?

  (7)聯一聯。把某些東西或事情聯繫起來,能幫助我們達到什麼目的嗎?

  (8)學一學。有什麼事物可以讓自己模仿、學習一下嗎?

  (9)代一代。有什麼東西能代替另一樣東西嗎?

  (10)搬一搬。把這件東西搬到別的地方,還能有別的用處嗎?

  (11)反一反。如果把一件東西、一個事物的正反、上下、左右、前後、橫豎、裡外,顛倒一下,會有什麼結果?

  (12)定一定。為瞭解決某一個問題或改進某一件東西,為提高學習、工作效率和防止可能發生的事故或疏漏,需要規定些什麼嗎?

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Mis铭.

評論(共1條)

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183.202.5.* 在 2017年9月21日 22:27 發表

寫的不錯我在教學時可以引用

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