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科學修養是指一個人對社會、自然的活動規律認識和理性思維能力。科技成果一方面豐富了科學知識,另一方面提高了人們獲取科學知識的能力。和文化修養一樣,我們很難直接用知識總量或思維能力來衡量科技成果對科學修養的作用,所以依然用學習強度、頻率、人數等可量化的過程指標來對提高人們科學修養的作用進行評價。如科普知識講座次數、頻率、參與人數、覆蓋率、科普活動次數、參與人數、覆蓋率、科普場館面積、參觀人數等。
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