控場

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　　控場是指演講者對演講場面進行有效控制的能力。演講者要想調動聽眾的情緒，集中聽眾的註意力，創造良好的會場氣氛，必須具備一定的控場能力和技巧。

　　控場的技巧，一般有以下幾種：

　　1.暫停

　　在演講過程中，常常出現這樣兩種不同的現場情形：一是演講者簡潔而精彩的演講博得了聽眾的掌聲和贊語，會場洋溢著熱烈的氣氛，這是演講成功的體現。二是演講者冗長而平淡的演講引起了聽眾的閑聊和喧鬧，會場充滿了嘈雜的聲音，這是演講失誤的反應。當演講者遇到第二種情況時，面對臺下的哄鬧聲，不妨暫時停止演講。這種語流的短暫間歇，可引起聽眾的心理註意，從而改變聽覺意向，產生控場的效果。

　　如某縣舉行慶祝教師節青年教師演講賽，在進行決賽時，一位演講者從會場突然響起的說話聲中，意識到自己講述的某模範教師的事跡與前面一位演講者列舉的事例重覆，因而激起了聽眾的議論。他立即暫停了自己激奮的演講，並利用聽眾的瞬間註意自己的機會，迅速調整了演講內容，緊接著講道：

　　“老師們、同學們，如果因為你們對這位教育戰線勞動模範的事跡太熱悉了，用不著我更多的敘說，那麼，我還要向大家介紹另一位在偏僻的小村默默無聞地辛勤工作了28年，曾經冒著生命危險，先後救起過五名落水學生的普通民辦教師的經歷……”

　　這樣一停，使剛剛安靜下來的聽眾穩定了情緒，隨著演講者的續講，會場重新呈現出專註的氣氛。

　　2．發問

　　演講者面對臺下的說笑聲，可以直接發出尋問。這種語勢的強烈刺激，能夠激發聽眾的心理思考，引起思想反省，達到控場的目的。

　　如某學校舉行紀念“一二·九”演講報告會。當演講者講到當代青年學生應該在新的歷史時期，繼承“一二·九”光榮革命傳統，為振興中華而努力奮鬥的內容時，少數學生竟交頭接耳地說笑起來。演講者為了避免事態的擴大，迅速發問：

　　“講到這裡，我要向臺下現在仍在說說笑笑的同學提出這樣的問題：你想以怎樣的實際行動來發揚‘一二·九’運動的偉大愛國主義精神，為建設社會主義強國而做出自己應有的貢獻呢……，這樣一問，不僅有針對性地啟發了聽眾的反思，起到了控場作用，而且又自然地續接下去，推動了演講的順利進行。

　　3．變調

　　演講者面對臺下的吵嚷聲，可以迅速變化語調。這種語調的鮮明對比，能夠造成聽眾的心理反差，從而集中註意指向，達到控場的目的。

　　如某工廠團委為慶祝“五四”青年節，舉辦了一次專題演講比賽。一位青年工人在演講中談到自己如何發揮共青團員的先鋒模範作用，帶動青年爭創高產的事跡時。從會場發出的陣陣說話聲中，他感覺到了部分聽眾的厭倦情緒。他平定了一下自己的激動心情，在一段低沉的敘述後，突然提高語調，用激昂而洪亮的聲音講道：

　　“青年朋友們，‘五四’運動，作為一場徹底的不妥協的反帝反封建的革命運動，早巳載入了中國新民主主義革命的光輝史冊，而歷史又把一個新時代的崇高使命賦予了我們……”這樣一變，振奮了聽眾的精神，說話聲開始平息，演講者抓住這一轉機，調整了思路，以飽滿的熱情和興奮的神態結束了自己的演講，受到聽眾的歡迎。