一體化教學模式

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　　一體化教學模式就是將理論教學與實踐教學融為一體，即在一堂課上既要完成理論知識的學習，又要進行實踐操作技能的訓練。使學生真正做到用理論指導實踐，用實際技能操作驗證所學理論，理論學習與技能操作相互促進，進而達到提高學生專業操作技能和綜合應用能力，培養高素質技能人才的目的。^[1]

　　一體化教學模式與傳統教學模式相比，有著很顯著的特點：

　　①實用性強，這樣的教學模式將專業理論教學和專業技能實訓教學融為一體，在學習專業理論的同時，使學生在真實或模擬的生產工作環境中感知，併在親自進行操作過程中學習專業技能，使學生掌握生產一線的實用技術，達到學以致用的目的。

　　② 技能性強，這樣的教學模式體現以能力為本位，突出實踐技能培養的主導思想，即在理論指導下進行實踐，又通過實踐來鞏固理論知識，使專業教學形成連貫的、完整的教學體系，提高了專業操作技能水平。

　　③教學質量和效率高，由於一體化教學將專業理論課和專業實習課有機地融合在一起，從根本上解決了理論教學和實踐教學相脫離的問題，縮短了由理論知識向實踐能力遷移的時間和距離，提高了職業教育的教學質量和效率。

　　④雙師型的教師隊伍，一體化教學模式要求教師既要有扎實的專業理論知識，又要有豐富的實踐經驗和較強的崗位技能。因此要求技工學校的教師轉變教學觀念，掌握新技術、新工藝，不斷鑽研業務、更新知識。

　　⑤一定規模的教學場所，一體化教學模式要求具有既能滿足理論教學又能滿足實訓教學的條件，這是一體化教學模式的前提和保障。