考查

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　　考查是指對學生的學習情況和成績進行一種經常的小規模或個別的檢查與評定。教師可以自己擬計劃、自己確定時間、自己命題和確定答案，並作出評定。其目的側重於瞭解學生的學習情況與質量，師生及時得到反饋信息，改進教學。考查方式有：口頭提問、檢查書面作業、書面小驗等。

　　在普通高校中，教學計划上規定為考查的課程，一般有如下幾種：

　　(1)理論課程的實驗，學習；

　　(2)技術性課程的技能部分；

　　(3)實習與論文；

　　(4)全學年的課程，有的在學年結束睚進行考試，而在第一學期結束時僅進行考查

　　(5)輔助性或較為高深的選修課，僅佑要求學生一般掌握或理解的，也可採用考壟雨不必進行考試。考查後要求及時評定，因時指出優缺點併進行評價。把三種考查結雀起來使用，才能比較全面反映學生的學業局績和教學效果。考查的成績評定通常採用勇格、不及格兩個等級，也可以按五級記分匐百分制評定。

　　考查從形式上看不同於考試，應把二者區分開來。但從實質上說，其基本要求與考試是相同的。現在高等學校師生中普遍有一種錯覺，認為考查課就可以降低本課應有的教學要求，這是不對的。雖然不同的課程在教學計劃中的地位和作用不同，各課程的具體教學要求也不一樣，對於課程的考試或考查要有一個科學的安排和合理的佈局。但是，一門課程無論採用考試或考查方式，都不能降低應有的教學要求。目前，對於考試與考查的意義及其運用，在高等院校師生、管理和科研人員中還有不同的認識。不少實行學分制的高校，已逐漸改為全部或大部分課程採用考試方法，也有一些高校正在逐步全面推廣學分制，這說明高校中考試和考查的運用，仍是一個需要通過實踐繼續進行總結探索和理論研究的問題。