动机

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动机(motivation)  

目录

动机的含义

  动机是引起个体活动,维持并促使活动朝向某一目标进行的内部动力。

引起动机的因素

  • 诱因(外部因素):目标、压力、责任、义务

动机的特征

  • 内隐性
  • 多重性
  • 实践性与学习性
  • 复杂性

动机的种类

  一、根据动机的性质:生理性动机和社会性动机

  (一)、生理性动机主要指人作为生物性个体,由于生理的需要而产生的动机。例如,人为了维持生命和发展自己,就需要食品,就需要吃饱肚子,这种生理需要就会使人产生寻找食物的动机。

  (二)、社会性动机是指人在一定的社会、文化背景中成长和生活,通过各种各样的经验,懂得各种各样的需要,于是就产生了各种各样的动机,例如交往性动机、威信性动机、地位性动机等。例如,随着商品经济的发展,人们在经商过程中,需要各种各样的商品信息和市场信息,于是产生了与人交往的动机,通过与人交往,及时了解行情,避免由于判断失误而带来经济损失。

  成就动机交往动机被认为是两种主要的社会性动机。

  (1)成就动机

  成就动机指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。麦克莱伦认为,各人的成就动机都是不相同的,每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为,人在竞争时会产生两种心理倾向:追求成就的动机和回避失败的动机。

  影响成就动机的因素有:

  ①成就动机的高低与童年所接受的家庭教育关系密切。

  ②教师的言行影响学生成就动机的强弱。

  ③经常参加竞争和竞赛活动的人比一般人的成就动机强。

  ④学生的学习成绩与其成绩动机呈正相关

  ⑤个人对工作难度的看法影响成绩动机。

  ⑥ 个性因素影响成绩动机。

  ⑦群体的成绩动机的强弱与自然环境和社会文化条件有关。

  (2)交往动机

  交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠,并发展友谊的动机。

  (三)、生理性和社会性的动机对个体的活动又有以下功能:

  (1)引发和始动性功能。没有动机,就不可能有行动,动机是人的行动动力。为了使居住条件得以改善,就会产生装修居室的行动;中学生为了政治上的进步,就得写入团申请书,就得在行动上严格要求自己。

  (2)方向和目标性功能。个性所产生的动机都是有一定的方向和目的的,他的行动总是按照这样的方向和目标去实现的。例如,在班级卫生评比中,某班的卫生委员想使本班在全年级评第一,这个“第一”,就是方向,就是目标,为了实现这个目标,他就得以身作则,带领全班同学认真打扫教室。

  (3)强化和激励性功能。个性的动机对其行动还起着维持、强化和激励的作用,以使其最终达到目标。动机产生目标,目标总是促使、激励人们不断地进取,获得成功。一般来说,动机越明显、越强烈,这种强化和激励性功能也就越大。举例来说,对一些初中学生来说,认为中考至关重要,成绩好会上重点高中,成绩不好只能上一般高中,而上重点高中又是将来上大学的必备条件。这种动机及目标会激励他们、强化他们不断努力,提高自己的学习水平。

  二、根据学习在动机形成和发展中的作用分:原始动机和习得动机
  三、根据动机的意识水平分:有意识动机无意识动机
  四、根据动机的来源分:外在动机和内在动机。

动机的作用

  动机在人类行为中起着十分重要的作用,动机在刺激和反应之间提供了清楚而重要的内部环节。人类动机是个体活动的动力和方向,它即给人的活动以动力又对人的活动的方向进行控制。动机被认为具有活动性的选择性。人类的动机好像汽车的发动机和方向盘。动力和方向被认为是动机概念的核心。具体地说,人类动机对活动具有引发、指引和激励的功能。

  (一)引发功能

  动机对活动具有引发功能。人类的各种各样的活动总是由一定的动机所引起的,没有动机也就没有活动。动机是活动的原动力,它对活动起着始动作用。

  (二)指引功能

  动机像指南针一样指引着活动的方向,它使活动具有一定的方向,朝着预定的目标前进。

  (三)激励功能

  动机对活动具有维持和加强作用,强化活动以达到目的。不同性质和强度的动机,对活动的激励作用是不同的。高尚的动机比低级的动机更具有激励作用,动机强化比动机弱具有更大的激励作用。

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评论(共1条)

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200.155.37.* 在 2010年6月29日 22:17 发表

gostei, parabens

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