詹姆斯·格黑爾·米勒
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詹姆斯·格黑爾·米勒 (James Grier Miller）是實用系統理論的代表人；其生物學系統觀一把系統及其部分劃分為有機確定的子系統，被稱為"生命系統論"。 系統科學的先驅，他開創了“行為科學”一詞的現代用法，併在密歇根大學創立並領導了多學科心理健康研究所。
詹姆斯·格黑爾·米勒於1937年獲得了優等生學士學位，1938年獲得了心理學碩士學位，1942年獲得了醫學博士學位，1943年獲得了心理博士學位，所有這些都來自哈佛大學，他也是研究員協會的初級研究員。第二次世界大戰服兵役後，他擔任華盛頓退伍軍人管理中心辦公室新成立的臨床心理學科科長。
他曾在哈佛大學任教。1948年，他接受了芝加哥大學心理學系主任的職位，直到1955年。1955年至1967年，他領導密歇根州多學科心理健康研究所。1967年，他開始從事行政事業，首先擔任新成立的克利夫蘭州立大學的教務長，然後於1973年擔任路易斯維爾大學校長，1980年從該職位退休。
他是眾多科學和專業協會的成員。1973年，他接替瑪格麗特·米德，擔任通用系統研究協會（SGSR）主席。他是EDUCOM（大學間交流委員會）的創始人和首任負責人。他也是維也納“國際應用系統分析研究所”（IIASA）的研究員。詹姆斯·格黑爾·米勒在《行為科學》雜誌上擔任了30多年的編輯。
多學科範圍
詹姆斯·格黑爾·米勒將他對生物科學和社會科學融合的興趣追溯到他作為哈佛研究員協會成員的本科時代，以及阿爾弗雷德·懷特黑德（Alfred Whitehead）的影響。懷特黑德成為了他的特別導師和私人朋友，並強烈影響了他未來的智力興趣。他建議詹姆斯·格黑爾·米勒認真地嘗試發展一種關於人類和其他生物的生物和社會科學的理論整合，這與亞瑟·斯坦利·愛丁頓爵士和詹姆斯·H·瓊斯爵士所發展的關於物理宇宙的一般宇宙學理論相媲美，他們當時在劍橋，懷特海德在那裡任教。在芝加哥，詹姆斯·格黑爾·米勒還與核物理學家恩里科·費米（Enrico Fermi）進行了討論，促使他將生物科學和社會科學結合起來。費米認為，鑒於核爆炸破壞力的發展，這些進步對人類的生存至關重要。
心理健康研究所
1955年，時任芝加哥大學心理學系主任的詹姆斯·格黑爾·米勒接受了密歇根大學醫學院精神病學系主任雷蒙德·瓦戈納博士的邀請，成立了心理健康研究所（MHRI）：一個致力於行為科學的跨學科研究所，這是當時的一個先進概念。
詹姆斯·格黑爾·米勒的終極目標是讓各種科學家自由交流思想，揭示細胞、器官、個人、社會團體和組織在功能和信息處理方面的共性。詹姆斯·格黑爾·米勒帶來了芝加哥大學著名的神經生理學家拉爾夫·W·傑拉德和數學生物學家阿納托爾·拉波波特。後來，同樣來自芝加哥的羅伯特·I·克蘭和理查德·L·邁爾加入了該小組。該研究所廣泛的跨學科性質反映在其成員的專業領域，他們也被任命在不同的大學單位，包括法學院和政治學、心理學、生物化學、社會學、城市規劃和精神病學系。
詹姆斯·格黑爾·米勒於1967年由已故的加德納·誇頓（Gardner Quarton）接替MHRI的職務，之後由簽字人接替，自1995年起由聯席董事斯坦利·沃森（Stanley Watson）和胡達·阿基爾（Huda Akil）接替。多年來，該研究所一直是跨學科的，但以一種更加受限的方式，強調神經科學。
生活系統
1978年，詹姆斯·格黑爾·米勒與妻子兼合作者傑西（Jessie）一起在《生命系統》（Living Systems）一書中提出了對生物、心理和社會科學採取統一方法的理由，這本書被他視為其職業生涯的頂峰，25年的創作奠定了生命系統理論的基礎。
世界大學
1982年，詹姆斯·格黑爾·米勒創立了一個名為“世界大學”的概念。他的目的是創建一個組織，將所有國家的教育機構聯繫起來，並滿足所有國家學生的教育需求。世界大學背後的前提是，一個受過更好教育的世界將增進國際理解，併為所有人提供更好的和平與繁榮機會。世界大學旨在利用電子通信向所有國家的學生和教師傳播教育資源。
詹姆斯·格黑爾·米勒已經撰寫或合著了九本書，發表了100多篇科學和學術文章。
- 1942. 《無意識》
- 1948. 《OSS男性職員評估》
- 1950. 《社會過程實驗》與麥克·格勞·希爾合著
- 1959. 《卡瑞索多的藥理學和臨床應用》
- 1960. 《藥物和行為》與L.Uhr合著
- 1978. 《生活系統》
- 1989. 《會計中的計量和解釋：一種活的系統理論方法》與G.A.Swanson合著
