滴灌式教育

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　　滴灌式教育是一种以人为本的新的教育方式，具有渗透性强、集约性强、时效性长的特点，易于被教育对象接受。滴灌式教育目的，就是向教育对象灌输正确的世界观、人生观和价值观以及为人处事的原则和正确的知识。滴灌式教育强调教育的互动性，实现教学相长。只要坚持不懈、持之以恒，就能收到很好的教育效果。

　　滴灌式教育，重点在于“滴”和“灌”。所谓“滴”，就是从“小”字出发，从“小”字用力，注意细小环节，坚持常抓不懈，把思想政治教育渗透到日常生活与学习之中，起到潜移默化的教育作用。这里的“滴”字，取自我国成语“滴水穿石”(也作“滴水石穿”、“水滴石穿”)、“滴水成河”(也作“涓滴成河)，表示水滴的意思，强调的是以柔克刚(即力量虽小，只要时间长久，也能取得成效果)。滴灌式教育中的“灌”，就是指从外部入手，向教育对象灌输正确的世界观、人生观和价值观，灌输为人处事的原则，灌输正确的知识。如果说“滴”主要讲的是思想道德教育的方式，那么，“灌”注重的则是思想道德教育的内容。二者结合起来，就在于强调坚持不懈、细水长流地进行思想道德教育。由以上分析还可以总结归纳出滴灌式教育的三个特点，即渗透性、集约性和长效性。

　　1.渗透性，指的是思想道德教育不是靠单纯说教，而是靠相关知识的灌输，使受教育者在不知不觉中逐渐接受教育内容，潜移默化地受到感染和教育。例如，在教育大学生如何做人的问题上，不是直接讲述做人的原则和标准，而是通过对鲜活事实、模范人物的介绍，使他们有学习的榜样和努力方向。再如，教育大学生热爱祖国，不是直接从为什么爱、爱什么、怎样爱等角度讲解，而是利用一些鲜活事实或生动的资料，让大学生自己理解这些问题，从而变成一种对他人、对人民、对祖国自觉的爱、内心的爱。

　　2.集约性，指的是思想道德教育的内容具有较高的集中度，从不同的侧面、利用不同的材料，集中说明同一个问题，使大学生能够从中受到系统的教育。这一特点不仅与“滴”字没有矛盾，而且还存在相互照应的关系。“滴”着重于从小处着手，强调的是坚持不懈和持续性；“集”讲的是集中度高，实际上就是对“滴”的集中。强调“集约性”，才能起到小处着手、集中教育的作用。

　　3.长效性，指的是思想道德教育的效果，不是希望即期见效，而是根据事物发展的客观规律，把思想观念转变放在一个较长时段加以考察；另一层意思是，思想道德教育的效果不是一次性的，而是长期可以发挥作用。这就是说，在思想道德教育方面，一定要避免“急功近利”的观念和做法，把视野放的远一些，从长计议。由此也就产生了另一个问题：既然思想道德教育的效果难以在近期内显现出来，那么，如何考核或评估这一工作呢?笔者认为，作为一项工作，效果固然重要，但过程是否科学、是否合于规律也不可小视。一般说来，只要过程能够按照科学的程序和原则进行，就能达到预期目标，收到预期效果。因此，这一工作的长效性并不是说不能对近期工作进行考核或评估，完全可以找到考核或评估的客观指标，以反映实际工作水平。