幼儿教育

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幼儿教育(Infant Education)

目录

什么是幼儿教育[1]

  幼儿教育,又称学前教育,是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点,对入小学前的幼儿进行有计划的教育,其主要任务是使儿童身心获得协调发展,为人小学接受小学阶段的教育作好准备。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等,其年限从1年至3年不等。

幼儿教育的历史[2]

  世界各国所定学前教育的年龄阶段各不相同。中国、朝鲜民主主义人民共和国、日本、联邦德国等为3—6岁;英国为3—5岁;法国为2—6岁;前苏联为出生2个月一7岁。实施幼儿教育的主要机构为幼儿园(或幼儿学校)和托儿所。中国明确规定幼儿园招收3—6周岁儿童。

  中国早有关于幼儿教育的记述,如西汉时期编纂的《礼记·内则》中就有“子能食食,教以右手。能音,男唯女俞”等语。中国近代幼儿教育机构创建于清光绪二十九年(1903),设于湖北武昌,名为“蒙养院”。1922年定为“幼稚园”。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末~19世纪初。法国牧师J·F·奥贝兰于1771年在孚口创办了世界上最早的幼儿学校。1802年,英国空想社会主义者R·欧文于苏格兰的新拉纳克创办了一所招收2~6岁的工人子女的幼儿园。德国教育家F·W·A福禄贝尔和意大利教育家M·蒙台梭利对幼儿教育的理论与实践都产生过重要影响。在中国,宋庆龄、陶行知、陈鹤琴、张雪门等对幼儿教育事业有 陶行知、陈鹤琴、张雪门等对幼儿教育事业有 较大的贡献。

  幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正 常发展。为入小学学习作好准备。中国政府明确规定:“幼儿教育是社会主义教育事业的组成 部分”,“幼儿园工作的任务是:根据党的教育 方针对幼儿进行初步的全面发展的教育,使幼 儿健康、活泼地成长,为入小学打好基础,同 时也减轻家长在教育孩子方面的负担,使他们 能够安心生产、工作、学习”,目前有些国家认 为幼儿教育负有教育以及对幼儿身心缺陷进行 诊断、补偿和治疗等任务。

幼儿教育的内容[2]

  幼儿教育的内容,多数国家没有统一的教 育大纲。幼儿教育的要求和内容主要由地方当 局或教师根据当地实际情况确定。中国、前苏 联、朝鲜民主主义人民共和国、保加利亚、罗 马尼亚、捷克斯洛伐克和日本等国,则有全围 性的幼儿教育大纲,规定了该教育要求和内容。 许多国家的幼儿教育强调发展幼儿的体力和智 力,注意实际操作。有些国家还注意研究幼儿 园与小学的衔接问题。各国幼儿教育多数是按 年龄分班,考虑幼儿的年龄特点.将教育贯穿 于幼儿的游戏与活动之中。英、美等国的有些 幼儿教育机构实行开放制度,即不按年龄分班, 班的组成灵活机动,也分成绘画劳作场所、音 乐场所、自然观察和科学场所等,由有专长的 教师指导;每个幼儿学习的内容和程度不一,根 据各人的意愿和能力来发展自己。中国1981年 10月颁发的《幼儿教育纲要(试行草案)》,提 出丁,幼儿教育8个方面的内容:生活卫生习惯、 体育活动、思想品德、语言、常识、算术、音 乐和美术。各项内容均按小(3~4)岁、中 (4~5)岁、大(5~6)岁班,作出具体规定。 纲要指出,对幼儿全面发展的教育内容要贯穿 在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐 等整个生活和活动之中。它还具体规定了各年 龄幼儿班每周上课节数和时间:小班6—8节,每节10~15分钟;中班10~11节,每节20~25分钟;大班12节,每节25~35分钟。

  各国幼儿教育机构的类型很多,有幼儿园、幼儿学校、保育学校、托儿所,还有游戏小组,游戏场,巡回幼儿园,假期中心或休息中心、露天幼儿园、蹦蹦跳跳室等。此外,还有专为入小学作准备的附设于小学内的幼儿班(幼儿学校),专为有残疾和智力发育不正常的幼儿开设的特殊幼儿园等。中国还有因农业生产和其他需要而设立的季节性,日、周等临时幼儿教育机构。幼儿教育机构的设立者有国家、地方当局、群众团体和私人等。幼儿在园时间有寄宿制、全日制、半日制等。中国以全日制幼儿园为主。

  20世纪70年代,许多国家已认识到幼儿教育的重要性,幼儿的入园率显著提高。例如:法国1980年4岁儿童入园率达到100%;美国从1975年以来,5岁儿童入园率已超过80%;日本在1976年儿童入园率已达63%,其中5岁儿童入园率达到90%;前苏联1979年在幼儿教育机构学习过的儿童已占小学一年级学生的55%。

参考文献

  1. 全国人大常委会办公室 全国人大常委会法制工作委员会编.教育法律问答.中国民主法制出版社,2000年09月第1版.
  2. 2.0 2.1 郭齐家.中华人民共和国教育法全书.北京广播学院出版社,1995年04月第1版.
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