教育区域结构

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　　教育区域结构是指一个国家的各级各类教育在区域上的分布及其所形成的内、外部比例和由其发展速度、规模和质量等所构成的相互关系。

　　教育区域结构的形成主要源于以下客观动因：不同区域，有不同的自然、经济、社会和人口等客观环境，因而对各级各类教育的发展速度、规模等有不同的需求。它的形成又源于以下主观动因：在促进教育地方化的主张下，教育发展的目标之一就是要适应区域环境，促进区域环境的进步与发展。据此而制定的教育制度和政策，就是要建立各有特点的教育区域性体制以保证上述目标的实现。它的类型从不同的角度有多种划分：如在我国，从城乡的区域差别来看，有城市教育结构和农村教育结构；从地理方位来看，有东、中、西部各自的教育结构；从经济和社会发展水平看，有发达地区、中等发展水平地区和欠发展地区各自的教育结构；从地形、地貌的角度来看，有平原、草原、海岛等区域的教育结构等。教育区域结构是否合理的判断标准主要是看它们是否适应并有利于促进各自区域的发展，是否能优势互补并在一定意义上保持区域间的教育平等。